6．终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力
终结性评价是在一个学习阶段结束时对学生学习结果的评价，如期末考试、毕业学业考试等 。终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要手段，应依据课程标准的要求，着重考查学生在具体情境中运用英语的能力 。终结性评价应根据教学的阶段性目标确定评价的内容和形式，可以包括口语、听力、阅读、写作和语言知识运用等部分 。口试要重点考查学生的口头表达能力和交际策略的使用 。听力测试应着重考查学生理解和获取信息的能力，避免单纯辨音题等脱离语境的题型 。终结性评价应以具有语境的应用型试题为主，合理配置主观题和客观题 。对语言知识的考查不能孤立地考查知识点，更不能考查对知识的机械记忆 。小学的终结性评价应充分考虑小学生的认知特点，选择恰当的形式和内容，做到简单、实用 。学校不得公布学生考试成绩，教育行政部门也不得根据成绩对本地区或学校作任何形式的排名 。
7．注意处理教学与评价的关系
教学与评价都是英语课程实施过程的重要组成部分 。教学是培养学生实际语言运用能力的关键环节，评价是及时监控教学过程和教学效果的重要手段，教师要正确处理二者之间的关系 。评价要服务教学、反馈教学、促进教学 。平时的教学要避免为考而教、不考不教、以考代教的倾向，特别是要避免采用题海战术干扰正常教学的做法 。要坚持以考查语言运用能力为主的命题指导思想，使教学始终立足于学生实际语言运用能力的发展 。
8．小学的评价应以激励学生学习为主
小学英语教学评价应以课程标准和平时的教学内容为依据，以激励学生的学习兴趣为主要目的，采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式 。小学阶段的评价应以形成性为主，重点评价学生平时参与各种教学活动的表现 。小学中、低年级的终结性评价应采取与平时教学相近的、生动活泼的活动形式 。小学高年级的终结性评价也应主要采用与平时教学活动相近的方式进行，合理采用口试、听力和笔试相结合的方式，考查学生基本的理解和表达能力，重点考查学生用英语做事情的能力 。终结性评价的成绩评定可采用等级制或达标的方法，不宜采用百分制 。
9．合理设计和实施初中毕业学业考试
初中毕业英语学业考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试，目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到课程标准所规定的级别水平的程度 。英语学业考试应着重考查学生在英语方面听、说、读、写等四种语言技能的实践能力以及灵活运用语言知识的能力 。听和读应主要考查学生对语言材料的理解能力以及从语言材料中获取信息的能力 。在理解信息的基础上，学生还要能够对信息加以判断、归纳、综合 。说和写应主要考查学生运用所学语言知识与技能，以口头或书面的形式完成信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点 。英语学业考试需要以适当形式考查学生对具体语言知识的掌握情况，而不是孤立地考查知识点，更不是考查对知识的机械记忆 。
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