2011新课标（初中英语新课程标准）
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义务教育英语课程标准（2011年版）
中华人民共和国教育部制定
目录
第一部分 前 言... 1
一、课程性质... 1
二、基本理念... 2
三、课程设计思路... 4
第二部分 课程目标... 6
一、总目标... 6
二、分目标... 7
第三部分 内容标准... 9
一、语言技能... 9
二、语言知识... 13
三、情感态度... 14
四、学习策略... 15
五、文化意识... 16
第四部分 实施建议... 18
一、教学建议... 18
二、评价建议... 23
三、教材编写建议... 27
四、课程资源的利用与开发... 28
附录... 30
附录一、语音项目表... 30
附录二、语法项目表... 31
附录三、功能意念项目表... 33
附录四、话题项目表... 35
附录五、教学案例... 38
附录六、评价方式与方法举例... 51
附录七、技能教学参考表... 78
附录八、课堂教学用语... 84
附录九、词汇表（建议词表）... 93
第一部分 前 言
当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化的发展态势 。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任 。英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和文化科技交流的重要工具，也是使中国更好地了解世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁 。同时，英语对我国的社会发展、经济建设和科技进步也具有很重要作用 。因此，我国在义务教育阶段开设英语课程有利于提高整体国民素养，促进科技创新和跨文化的培养，提升我国的国际竞争力和国际交流能力 。
在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义 。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进与各国青少年的相互沟通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的选择和发展机会 。学习英语能帮助他们形成开放包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的价值观和良好的人文素养 。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化、社会的信息化奠定基础 。
一、课程性质
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质 。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础 。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础 。
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