（1）更新学科专业知识，提高语言素养 。教师专业发展的重要内容之一是掌握并不断更新学科专业知识 。英语教师应具备的学科专业知识包括系统的英语语言基本知识、扎实的语言基本功和较好的语言运用能力；应能用英语阅读专业文献，表达观点和看法，用英语实施课堂教学 。同时，教师还应具有较强的跨文化交际意识和能力，并随着社会和语言的发展不断更新语言知识，提高语言运用能力 。
（2）不断积累学科教学知识，提高教学实践能力 。英语学科教学知识既包括基本的教育学和心理学知识，也包括有关英语教学的理论知识、教学方法和教学技巧 。教师要了解儿童和青少年的认知发展特点，根据中国学生英语学习特点和学习环境对英语学习的影响，不断探索学生英语学习的客观规律 。教师要能够确定合理而具有可操作性的教学目标，设计合理、连贯、清晰的教学过程，选择并创造性地使用多种教学方法，有效地组织和实施课堂教学 。教师还应注意观察教与学的过程，监控教与学的效果，并及时调整教学目标、内容和方法 。
（3）开展教学反思，促进自身专业发展 。教学反思是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，是教师发展的重要途径 。教师应通过不断的反思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进自己的教学行为，提高教学效果 。要通过建立教学团队，构建合作学习和合作探究的机制和氛围，鼓励分享，促进交流，提炼适合个人特点的教学信念，探索有效的教学方式和方法，成为一个不断进取的、具有创新精神的英语教师 。
为了帮助教师更好地理解上述教学建议一，特提供部分教学案例供广大教师参考 。见附录五 。
二、评价建议
评价是英语课程的重要组成部分 。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障 。英语课程的评价应根据课程标准规定的课程目标与要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以及时、有效地监控，以对教学起到积极的导向作用 。
英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式的多样化，评价内容的多维化 。评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用 。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化 。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使学习过程和学习结果的评价达到和谐统一 。为此，特提出以下评价建议：
1．充分发挥评价的积极导向作用
在课程实施的过程中，评价应起到监控教学过程、反馈教学信息、激励学生学习、促进教师改进教学的重要作用 。因此，评价要有利于学生不断体验英语学习过程中的进步与成功，有利于学生认识自我，建立和保持英语学习的兴趣和信心；评价要有利于教师获取英语教学的反馈信息，并对自己的教学行为进行反思和调整，从而促进教师不断提高专业水平；评价要有利于学校和教育行政部门及时了解课程的实施情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善 。评价的过程和评价结果还应有利于家长和社会了解学生的学习情况、教学的目标和教育的发展方向，共同推进课程实施 。
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