英语学业考试的命题应遵守以下原则：（1）要依据课程标准来确定考查内容与标准；（2）要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识；（3）要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平；（4）要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题；（5）要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量；（6）要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准 。
英语课程的评价要体现新课程的评价原则，要采用科学、合理的评价方法、评价形式和评价手段 。教师要不断学习和了解国内外语言评价的理论与实践研究成果，钻研语言评价技术与手段 。既要积极尝试新的评价方法，也可以保留传统的行之有效的评价方法 。在具体的评价实施过程中，要根据不同阶段英语学习的内容、目标以及评价的不同功能，选择恰当的评价方法，并进行合理组合 。为了使广大教师更好地理解课程标准提出的评价建议，特提供一些评价方式和方法供教师们参考 。见附录六 。
三、教材编写建议
英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的练习册、活动册、读物、自学手册、录音带、录像带、挂图、卡片、教学实物、计算机软件等 。义务教育阶段英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段 。教材要以课程标准规定的课程目标和教学要求为编写依据 。在满足课程标准基本要求的前提下，教材应尽可能灵活多样，满足不同学生的需要 。教材编写应体现以下原则：
1．思想性原则
英语教材既是英语教学的主要内容和手段，也是对学生开展思想品德教育的重要媒介 。教材选材要从学生的实际出发，深入浅出，寓教于乐，既要有利于学生了解外国文化的精华和中外文化的异同，还要有利于引导学生提高文化鉴别能力，树立民族自尊心、自信心和自豪感，促进学生形成正确的人生观和价值观 。教材中还应选编一定比例的介绍祖国文化的内容，积极渗透爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、中华传统美德教育以及民主与法制教育 。
2．科学性原则
英语教材的编写要依据语言学习的客观规律，充分体现不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要 。教材的编排要体现循序渐进的原则，精选有利于学生长远发展和终身学习的语言材料，由易到难、从简单到复杂逐步过渡 。教材应根据不同阶段英语学习的特点，在教学内容和要求等方面各有侧重 。教材在内容、目标和要求等方面应全面体现课程标准的目标要求，使语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等目标相互结合、相互渗透、相互支持 。教材应尽可能选择真实、地道和典型的语言素材，保证重要语言内容有较高的复现率 。
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