这幅画上小草黄黄的 ， 是什么时候呢？
【第11画面】
原文：哎呀 ， 连衣裙变成草籽花样了！
解析：
哎呀 ， 这回小兔子的连衣裙又变成草籽的花样了 ， 小兔子穿上草籽花样的连衣裙也很漂亮的 。
【第12画面】
原文：啦啦啦 ， 啦啦啦 ， 我穿上草籽花样的连衣裙 ， 漂亮吗？
解析：
小兔子还在给我们展示它的草籽裙 ， 可这时有只小鸟从远处飞来了！草籽裙难道变成小鸟连衣裙吗？
可是 ， 你相信吗？当西卷茅子把这本图画书的画稿送到出版社之后 ， 出版社的编辑竟提出了这样的一个疑问：“你这本图画书 ， 到底想要表达的是什么意思？”编辑这句话 ， 是四十年前说的了--- 四十年后的今天 ， 恐怕有许多大人还会这样问吧---当时的那个年代 ， 人们对图画书的认识还相当偏狭 ， 认为图画书就应该是以讲故事为主 ， 哪怕是没有什么深刻的主题 ， 至少也要告诉孩子们一个什么做人的道理 。 人们还不知道仅仅是图画书的画 ， 就足以给孩子们带来快乐 。 但她理直气壮地把编辑给顶了回去：“没什么意思 ， 只要孩子们觉得画好玩就行了！”但这本图画书的画到底好玩在哪里呢？
看上去 ， 这些画不是很幼稚吗？不要说一个画家了 ， 随便哪一个孩子都画得出来 。 不说别的 ， 你看那个小兔子 ， 圆脑袋 ， 三角形的连衣裙 ， 都是再简单不过的线条和形状了 。 画的颜色也是单色 。 这不是太像孩子们在纸上的信笔涂鸦了吗？是的 ， 这正是西卷茅子的追求 。 她追求的就是这种效果 ， 这才是孩子们自己的世界 ， 他们会觉得熟悉和亲切 。 她教过孩子们画画 ， 她知道你只要给孩子们一张纸和画具 ， 他们什么都不会去多想 ， 就是本能地画下去 。 这对她启发特别大 ， 她说孩子们的画是她创作的原点 ， 她在画画的时候总是一遍又一遍地告诫自己：要像孩子们那样去画画 ， 不要总是想着一定要把它画好 。
【第13画面】
原文：哎呀 ， 小鸟来吃草籽了！
解析：
飞过来一群小鸟 ， 原来小鸟喜欢吃草籽 。 他们看到小兔子裙子上的草籽了 ， 都飞过来吃了 。 我看小白兔好紧张啊！可孩子们不这样认为 ， 他们认为小兔子会觉得被小鸟啄得好痒痒哦！我们只是看着画面 ， 而这个怕痒痒的孩子已经把自己想象成小兔子 ， 在体会这个奇妙的感受了 。
《我的连衣裙》给孩子们展示的是一个没有逻辑的内容画面 ， 但是 ， 通过对小白兔的连衣裙在不同的时期 ， 出现的不同表现 ， 给孩子们带来关于想象的美好体验 ， 连衣裙上有雨滴出现、有彩霞、有花朵、有星星 ， 这些对于孩子们来讲 ， 是多么美好的体验啊 。
这本图画书对于孩子来说 ， 更像是一个不断变换图案的万花筒 。 一个个画面 ， 就是—个个童话故事 。 要说最让孩子们欢呼雀跃的,恐怕还是小鸟飞来吃小兔子连衣裙上的草籽 ， 变成她身上的花样 ， 然后再齐刷刷地张开翅膀 ， 带着她飞进彩虹之中的那一连串的画面了 。 幻想 ， 又充满了一种美丽的诗意 。
【第14画面】
原文：哎呀 ， 连衣裙变成小鸟花样了！
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