自我提高内驱力属于内部动机,创业者如何抓住创业机会
导语:2023年各地区举行的中考,几乎集中安排在了六月底到七月底 。因为中考是选拔性考试 , 所以分数的高低会决定你能否顺利进入高中,再加上今年扩招中职学生规模,要控制中职与高中招生的比例为45%,所以,进入高中就显得比较困难 。考试之后 , 选择学校是当务之急 , 没有被高中录取的同学 , 会选择读职业学校,而职业学校的教学及自己的前途是大多数人所担心的 。
以四川中考招生为例:2023年,四川省初中毕业生80.37万人 , 中等职业学校31.98万人,占比40.94% 。今年教育部指出,全省职业学校和普通高中比例要达到45% 。因此,职业学校将是近一半的中考毕业生的选择 。
那么,如何让自己成为中职学校有前途的学生,成为对社会有价值的人呢?在这个阶段,要从“自我驱动力”出发 , 进行合理的规划 。
一、“认知内驱力”是做出正确决定的保障学习动机是指学习者引发学习活动的一种内在心理倾向 。它具有激励、定向和维护功能:
a.激发:学习动机能激发读技校的目标,然后引发你的学习活动,学习是一个无到有的过程 。
b.定向:在学习动机的驱使下,你还会联想你的目标:我以后的目标是从事什么样的工作?
【自我提高内驱力属于内部动机,创业者如何抓住创业机会】c.维持:在学习过程中,受到其他人影响,你想要持之以恒地学习 。
教育心理学家布鲁纳提出,动机来源于内部动机和外部动机 。内部动机是自己的学习兴趣、好奇心和求知欲,内部动机机会相对稳定;外在动机是你的目标是外在条件,比如金钱、权力、地位等 。
用“马斯洛需求层次理论”解释三个“内驱力”奥苏贝尔将成就动机的内驱力分为:一、认知内驱力:满足自身需要;二、自我提升驱动:提高地位、荣誉、班级排名,满足自尊;三、附属内驱力:为了得到认可和表扬,比如小时候学习是为了得到长辈和老师的表扬 。
认知内驱力是学习满足自己的需求(知识),这与马斯洛需求层次理论中自我实现的需要有关 。内驱力的自我提升对应的是尊重的需求;附属内驱力对应的是情感和归属的需要 。
因为“认知内驱力”的表现's的认知驱力是为了满足自己的需要,为了自己的知识而学习,所以它是相对稳定的 。在布鲁纳和奥苏贝尔对学习动机的分类中,内部动机和认知内驱力都是稳定的 。两者的动机都是自我激励的,所以会表现出主动学习的动机 。
正因为认知内驱力是基于自身需求的主动学习,所以在决策时从实际出发有助于后续的学习 , 有利于持久品质的形成 。
二、如何建立“认知内驱力”?培养独立自主的品质给你自主权做自己喜欢的事,自己做更多选择 。初中毕业后,自主意识基本形成 。在这个阶段,我们可以根据自己的意愿选择自己喜欢的 。不要受传统教育的影响,认为只有上了高中 , 上了大学,才能有好的未来 。你要相信:“三百六十行,状元行!”
不要因为“失败”而惩罚自己 , 而是以“失败”为契机 。初中毕业就考不上高中了 。不要沮丧 。人生有很多选择 。不要给自己设限 。
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