5、夯实数学基础，提高数学素养 。万丈高楼平地起，最重要的是把地基打好 。数学学习也是一样，很多看似粗心的问题，就是因为小学生的基础不够扎实，出现了知识性的缺陷 。在数学学习的过程中，基础知识和技能不可忽视，它决定了小学生能否能正确地解决数学问题 。而小学生在数学学习这条路上能走多远，取决于数学素养的多少 。小学生的数学素养有很多，我们没必要针对某一项数学素养进行培养，应该在课堂上潜移默化地培养他们的数学素养，而不是单纯的解决数学问题的能力 。举个例子，在学习三角形的面积公式这个知识点的时候，我们对学生的要求不应该停留在记住公式，能够用公式解决问题这个初级阶段，而应该让学生体会到转换的数学思想，这种思想上的感受和学习，对于接下来的数学学习，会有很大帮助 。身为家长，也可以根据孩子们今天学习的数学内容，提出一些相关的生活问题，激发学生的迁移能力，提升学生的数学素养 。
6、进行变式思维训练，培养创新能力 。过去的传统教学模式，是填鸭式的讲授法，学生的逻辑思维能力虽然培养的不错，但是创新思维能力很低 。现如今新课改，要求我们必须要提升学生的创新能力和应用意识 。对于这一点，老师可以在教学过程中预设一些情景，比如说故意出错，或者把自己的笔误变成生成性的教学资源，让学生来发现，指出，矫正，并认可学生的这种本能的找错行为，让学生从被动思考变成主动的思考：老师刚刚讲的对不对？这个算式有没有问题？这就是典型的培养学生质疑权威的意识，也是孩子们能够在课堂上创新的前提 。但是仅仅这样是不够的，很多小学生认为，能把题目做出来已经很好了，为什么要一题多解 。老师强行让学生一题多解，只会起到事倍功半的效果 。我们应该让学生主动思考，进行一题多解 。老师要做的就是不要一上来就直接分析题目，因为这样会让孩子下意识地跟着老师的思路去想，对于接下来的一题多解会有很大的干扰 。应该让学生自己读题目，自己来分析，并提出不同的解决方案 。当学生遇到困难的时候，进行适当的提示，而不是直接告诉他们其他解法 。对于提出不同解法的同学进行物质和精神奖励，对于只是作对题目，没能想到其他解法的同学，也要进行适当鼓励，希望他下次能想到新的解题方法 。家长们在和自己孩子相处的过程中，如果遇到孩子对一些问题提出不同看法时，一定要积极回应和评价，千万不要打击小孩子的积极性，尊重孩子的话语权 。
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