七、关于主线和回忆时空的阐述：
本片主线有情节线、情绪线、时空线三条：
以退休返乡的新乡贤赵大爷、支教留校的乡村教师魏仁敏为情节主线，推动影片的故事进展 。串联起所有角色，讲好“留守儿童、空巢老人”与“外出打拼青壮年”这两个群体的故事，呼应“乡村振兴”这一时代主题！
以耄耋高龄的老老韩作为情绪意境的主线，贯穿和延续全片的写意镜头、使情感情绪顺畅 。配以镜语元素的道路、低机位儿童视点、回忆时空的“知青情怀”“八零、九零年代情怀”等综合艺术手法，完成“一切景语皆情语”的悠长诗意和余韵 。
本片的时空线不复杂，不是“戏中戏”、“板块交错”、“多情节不同时空交叉”等光影魔法的类型，本片就是正常的当今时空的顺叙情节推进，夹杂几个角色的回忆时空 。在回忆中品味世事变迁、勾起时代的集体记忆、引发不同群体的岁月情怀 。并透露着变化中的轮回、轮回中的发展：
赵大爷的知青岁月回忆，不仅是暗合我国传统文化中“叶落归根”的心理情结，还是当今乡村振兴战略中对“新乡贤文化”、“告老还乡传统”的呼吁；
魏仁敏的八零年代末九零年代初的乡下探亲的回忆，昭示着改革开放四十多年来的乡村变化、城乡文明的碰撞融合 。
人社局干部的回忆，在改革开放之初积极组织“人力劳务输出”带动农村致富，到现在乡村振兴战略中“返乡创业”、“归雁工程”对在外人才的召唤，在这种“外派到召回”的轮回对比中，诠释出城乡发展的时代变迁和进程 。
其他如韩世忠夫妇的回忆、韩大爷的回忆、韩世信夫妇的回忆、韩春燕及韩锦程的回忆，都在回忆的今昔对比中，表达着芸芸众生对过往的反思、悔过、救赎，对当下的积极拼搏、勇敢把握，对未来的美好憧憬、文化传承 。
八、关于结构和内容的阐述：
情节结构：生活流叙事、诗意化情节，非戏剧冲突特别激烈的故事性影片；
时空结构：整体顺时空展开、中间有倒叙回忆 。
内容方面，各位在看完剧本后我想也有了详细的了解，在这儿只做一个简单的梳理，把几个重要的情节点、情绪点说一下，以方便各位的思维尽快的统一到一块儿：
1、以黎明时分老老韩孤独的走在乡路上开篇，在晨曦中拉开乡村老百姓的生活、点燃人间烟火：
起早贪黑卖早餐的夫妇、年幼的孩子还睡在拉餐具的三轮车里；韩世忠夫妇依依不舍的离开家乡、踏上外出打拼的征程；装睡的韩锦程披裹着被子、偷偷地目送父母的背影消失在村路尽头；故意躲出去的韩大爷、在田地里默默地祝福着儿子儿媳外出顺利 。
开篇部分我们要做好功夫，以冷静的视点、舒缓的节奏、诗意的影像、温情的意境、朴实的本色表演，营造出淡淡的离愁、温情的牵挂，定好整体基调、打开观众的情感认同点 。更为为后续的“归乡”埋下合理的心理情感依据 。
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