学前健康教育是否重要辩论赛 儿童健康教育辩论
【教育探索】
【学前健康教育是否重要辩论赛 儿童健康教育辩论】作者:李敏骞(中国心理学会会员、甘肃省教育综合改革专家委员)
许多家长担心孩子输在起跑线上, 盲目跟风, 让孩子参加舞蹈、绘画、器乐等方面的训练, 却没能激发孩子内心的需要, 影响了孩子健康正常人性的形成 。 对孩子而言, 重要的是通过玩耍、生活来逐步构建健康的内心世界, 而不是积累多少知识, 取得多好的考试成绩 。 家长最该做的, 是要像呵护幼苗一样, 通过关爱、肯定、鼓励和引导的方式, 促进孩子健康人性的形成 。
关爱:教育的灵魂
父母家人和老师对孩子的关爱程度, 直接影响着孩子一生对他人、生活和世界爱的能力, 影响自尊、负责、共同体意识以及自信心、勇气的形成 。
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明智的家长, 从小就应该把孩子当一个独立存在的个体, 不断创造一种正能量的、有利于生长的整体环境条件, 在意孩子的言行和表达, 及时沟通交流, 帮助孩子逐步认识世界 。 当孩子遇到困难时, 总能给予必要的帮助, 让孩子得到安全感 。 当然, 关爱不排除每隔一段时间, 对孩子所犯错误、过度任性进行严肃批评和指正 。 父母缺失了这一份爱的责任, 会让孩子一生无法弥补, 不利于健康人性的形成 。
关爱不是给孩子特殊的优越感, 使孩子失去独立、平等的意识和观念, 也不是家长和老师喋喋不休的批评和抱怨, 让孩子产生过大的压力 。 即使关爱的出发点是好的, 如果方式方法不当, 孩子感觉不到爱, 同不关注、冷漠对待孩子的结果是一样的 。
这样, 孩子就会认为世界是冰冷的, 自己是不重要的, 父母及他人是看不起自己的, 人生是没有意义的 。 从而切断了一生幸福的根, 掐断了孩子许多优秀品质形成的幼芽, 抹杀了孩子爱的能力的生长, 严重者会埋下心理疾病的祸根 。 爱在人性的深处, 是成人的基石, 人之所以会爱人, 是从小在正确的爱中成长 。
肯定:自信心来自幼儿时期
人的自信心来自于幼小时期的被肯定, 一个人的自尊和尊重他人的习惯,来自于成长过程中的被他人尊重 。 父母、老师对孩子一点点的努力和进步给予肯定和认同 。 久而久之, 孩子自我认同意识不断固化, 被肯定成为孩子在正确道路上前行的动力 。 许多有才华的人最终无大作为, 是因为从小过多地被否定而缺乏自信造成的 。 父母的简单否定, 对成长中的孩子伤害是很大的, 甚至影响一生的自信 。 家长常把孩子与别的孩子进行简单横向比较, 老师把幼小学生的学业、品德进行简单的排名比较并奖惩, 违背了人的成长规律, 不利于自尊和自信心的形成 。
一个人习惯于批评他人, 是因为从小在被批评中长大 。 许多叛逆者、破坏者都是从小被否定、被边缘化的结果, 一直不被社会认同和接纳, 故此以自我否定达到非正常的“自我肯定”, 引起他人和社会关注 。
诚然, 肯定不是不否定, 特别是随着孩子的成长, 往往要将肯定与否定有效交替运用, 才能促进孩子理性的成长 。 因此, “肯定”是人性中自尊与自信的源泉, 就源于幼儿教育阶段 。
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鼓励:学会客观、宽容、勇敢
做事对与错、成与败是常态的事情 。 小孩的犯错与失败更常见, 家长、老师如何对待孩子, 影响着其学业发展, 更影响着孩子一生待人处事的态度 。
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