学前儿童社会教育的代表人物 _知识经验

美国教育家杜威18591952是实用主义教育思想的代表人物一论教育本质从实用主义经验论和机能心理学出发，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点， quot教育即生活quot和quot学校即社会quot 1quot教育即生活quot 杜威认为。
是最早提出教学的教育性原理的教育家维果斯基维果斯基18961934亦有翻译为维果茨基，前苏联心理学家， quot文化历史quot理论的创始人维果斯基的儿童发展观点，假设社会互动和孩子参与真实的文化活动，均是发展的必要条件，同时在。

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重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律呼吁建立儿童教育师资培训体系编写幼稚园小学课本及儿童课外读物数十种设计与推广玩具教具和幼稚团设备发起组织幼稚教育研究会中华儿童教育社等。
“新教育”运动中学前教育的代表人物，意大利教育家M蒙台梭利和比利时教育家O德克罗利，通过对学前教育的研究和实验，提出了自己的学前教育思想和理论蒙台梭利提出学前儿童经历各种敏感期，易于学习某些知识和技能教育主要在于提供适合于。