例２、凡卡说 ， 他在给爷爷写信 。 改成：凡卡说：“我在给爷爷写信” 。 （把第三者的转述改成某人直接叙述的话 ， 使人读起更亲切 。
例３、我羡慕他 。 他聪明 。 改成：我羡慕他聪明 。 （把两句合并成一句使语句更简洁 。 ）
例４、我把三百颗菊秧救活了 。 改成三百棵菊秧被我救活了 。 （“把”字句改成“被”字句 ， 适应语言环境的需要 。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室 。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象 。 如：第十一届亚运会在我国首都北京召开 。
三、修饰句子
在学过的课文中 ， 我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
⑴ 比喻 。 俗话叫“打比方” 。 一种是明显地打比方 。 常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等 。 例如 ， 太阳象个红球 ， 慢慢地升起来 。 另一种是暗暗地打比方 ， 常用的比喻词有：是、成为、变为等 。 例如：老师是辛勤的园丁 。
⑵ 夸张 。 运用丰富的想象 ， 把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张 。 如：大虫怒吼一声 ， 就象晴天里起了个霹雳 ， 震得山冈也动了 。
⑶ 拟人 。 借助丰富的想象 ， 把物当作人来写的方法 。 运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切 。 如：田野里 ， 小虫为他演奏 。
⑷ 排比 。 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来 ， 表达意义密切相关的内容 ， 借以增强语气 。 如：我们的同志在困难的时候 ， 要看到成绩 ， 要看到光明 ， 要提高我们的勇气 。
⑸ 对偶 。 对偶句结构整齐匀称 ， 读起来琅琅上口 。 如：两个黄鹂鸣翠柳 ， 一行白鹭上青天 。
四、修改病句
修改病句 ， 先要找出病因 ， 然后再着手修改 。 修改时 ， 注意不要改变原句的意思 。 常见的病句有以下几种：
⑴ 成份残缺 。 即句子不完整 。 如：读了《革命烈士诗二首》后 ， 受到了深刻的教育 。 是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来 。 这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语 。
⑵ 搭配不当 。 即句子的主要成份之间 ， 附加成份和主要成份之间搭配不当 。
如：春天的苏州是一年中最美的季节 。 把这个句子简缩后就可看出 ， “苏州是季节” ， 显然不通 。 只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节 ， 就通顺了 。
⑶ 前后矛盾 。 一句话必须合乎事理不能自相矛盾 。
如：我的回家作业基本上全部做完了 。 回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做） ， 要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下） 。 又说是“基本上” ， 又说是“全部”显然是矛盾的 ， 两种说法只能保留一种 。
⑷ 重复罗嗦 。 有些句子形容词用得过多 ， 意思重复 ， 甚至改变了原意 。 把句子多余的词语删去 ， 句子就明白简洁了 。
如：我一定要改正不好的缺点 。 “缺点”当然是“不好的” ， 把“不好的”删去句子就简洁了 。
⑸ 不合逻辑 。
如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果 。 因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等 ， 不能平列一起 ， 所以应该把“水果”删去 。
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