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1、教学目标:
(1)参看注释,了解诗句意思,大致理解诗文所描述的情景 。
(2)扣词想像,深入感悟诗人当时的离愁和对家人的深切思念 。
(3)有感情地朗读诗文,熟读成诵 。
(4)联系比较,领悟写法 。
2、教学重点:
通过想像诗句描绘的景象,感受雨夜里诗人的思想感情 。
3、教学难点:
(1)写夜雨及欢聚的情景对表达情感的作用 。
(2)对比写法的巧妙运用 。
4、教学时间:
(1)引入
①指名背《忆山东兄弟》 , 说说它表达了怎样的思想感情 。
②今天,再来学习一首写思念家乡亲人的唐诗,看看在表达上有什么不同 。
(2)读题
①诗题怎样理解?看注释,思考,讲通题意 。(点击注释)
②补充背景:这首诗是李商隐在一个雨夜写给他妻子的一封信 。当时李商隐在巴蜀的一个州府(今四川三台县)做幕僚 , 妻子却在北方的长安居住,两地分居,长期不能相聚 。
(3)读通诗文,感知诗意
①在那个雨夜,诗人李商隐在信中给妻子讲了些什么呢?先听老师来读读 。
②学生们学着读上两三遍 , 将诗读通顺,读出节奏 。
③指名读,齐读 。
(4)顺情扣疑,导入深究
那么,诗人的思念有多浓,盼望有多深呢?这些情感跟夜雨又有什么关系呢?让我们走进这个雨夜 , 走进诗人内心,去深入品读 。
①先来感受一下这场夜雨 。谁来读一下写夜雨的句子 。
②这样的夜雨会带给游子怎样的感受?谁有过雨夜里独处的经历?感受如何?独在异乡无人陪伴的李商隐当时在哪里?心情会如何?——读出感受 。
③诗人是怎样让我们看到这么丰富的东西,听到这么丰富的声音 , 体会到他内心的感情的?——借景抒情,仅用7个字,太凝练了!
(5)抓住细节,体悟诗情
①在这个孤寂的雨夜,诗人望着夜雨,在沉思些什么呢?哪些诗句是诗人的所想?
②在诗人幻想团聚的夜晚,诗人话点别的什么不行吗?为何偏要“话巴山夜雨时”?(它和“共剪西窗烛”再次形成鲜明的对比,一对比,今夜的孤寂显得更加难以排遣) 。
③配乐读整首诗,问:在这雨夜写下的寄出的是一腔什么情绪?
5、比照互读 , 感悟写法
(1)人同此心,心同此理,远在他乡与亲人分离的游子都会产生浓浓的思乡之情,尤其是逢上特别的时刻 。——再读《忆山东兄弟》 。
【夜雨寄北教案 夜雨寄北教案及反思】(2)将《夜雨寄北》与《忆山东兄弟》比较一下,有什么异同?
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