案例一：只肯穿黑衣的小男孩（Teddy男5岁）
Teddy对上幼儿园特别排斥，虽然妈妈已经狠心坚持了一年，可是Teddy至今每天会在幼儿园门前挣扎、哭闹 。Teddy妈妈说，幼儿园老师都反映，Teddy在幼儿园的集体感和动手能力都不行，脾气也特别犟 。最奇怪的是，这孩子从来只肯穿黑衣服，不接受其它任何颜色 。
Teddy的这种行为就是典型的儿童心理问题情况 。他的种种“怪异”的行为，无非就是孩子觉得自己的意见不受重视的反应 。如果家长和老师经常能主动关心他，不要把他当成“怪孩子”，而是不动声色地让他帮助大家做事情，并且暗示Teddy“你能胜任”，这一情况就会明显改善 。
所谓儿童心理问题，是指儿童在心理和行为出现了问题，但又没达到长期心理障碍的程度 。一般来说，3~8岁的小朋友出现心理问题的几率较大，诸如多动倾向、焦虑倾向、依赖倾向、怕输倾向等等 。近年来，约有50%的儿童在这一阶段会出现类似情况，但是只要及时发现、及时疏导，就绝不会转变成严重的心理问题 。但若是家长无暇顾及孩子，加上幼儿园、学校的管理不够人性化，就非常有可能引发各种心理问题 。
案例二：精神压力大，孩子成结巴（小熊男7岁）
小熊今年二年级，在班级里他常常遭到其他孩子的“嘲笑”，就因为小熊说话总是结结巴巴 。在学校一整天，小熊通常只说三两句话，还结结巴巴地话不成句 。下课及午休时，小熊总喜欢找个角落待着，表情窝窝囊囊的 。另外，他上厕所非常频繁，一天要跑十多次 。
“不知道怎么养了这么个儿子？”小熊的妈妈开朗、好强，对孩子的一系列表现非常失望 。据妈妈介绍，小熊3岁以前和别的孩子一样开朗活泼，刚会说话的时候也不结巴 。可是自从上了这所重点小学后，说话方面的障碍越来越大，直到结结巴巴地说不成句了，话也越来越少 。
原来，小熊的父母非常重视孩子的学习成绩，因为孩子的成绩一直平平，所以他们几乎从不表扬小熊 。有一次放学回家后，孩子高兴地告诉妈妈：“今天我主动给……给……教室的饮……饮……水机换了水 。老师表扬我了 。”妈妈随口回答：“学习总不行，尽干些闲事儿有什么用？”当时小熊就蔫在那儿了 。
其实，小熊变成结巴的“罪魁祸首” 正是父母的高压政策 。长期以来，孩子的自尊心受到挫伤，自信心被强烈的自， 卑感取代 。他的结巴不是生理上的原因，而是源于过度的精神压力，让他产生了语言障碍 。
案例三：话不投机，举着铁尺追老师（强强男8岁）
强强变成了学校的“高危人物”，要不是父母一再求情，他差点就要被学校劝退了 。就在一个月前，好动调皮的强强因为受不了语文老师的批评，与这位老师结怨 。一次上课，强强举手主动要求回答问题，但这位老师几次都没喊到他 。下课后，强强便和老师理论：“你为什么不叫我？”老师批评他不守规矩 。谁知强强竟从铅笔盒里拿出一把铁尺开始追打老师……
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