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如今的教学提倡素质教育 ， 素质教育的前提实行了新课改 ， 课改的目标要求学生综合发展 ， 因此 ， 新课程所体现的课程理念：知识技能与培养能力和创新意识并重 ， 以人为本 ， 以学生发展为本 。中国论文网 http://www.xzbu.com/5/view-1827060.htm教师是新课改的具体执行者 ， 执行者的意识和素质是很关键的 ， 所以在进行教学的过程中 ， 教师必须要具备较高的专业水平 ， 并自觉进行教学反思 ， 发扬继承优秀的教学传统 ， 更新教学理念和教学思想 ， 努力实践、探索 ， 提高自己的课堂教学水平 。在培训中研讨了很多问题 ， 让我反思再不能用老一套的教学方式了 ， 在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了 ， 那么这对教师的要求提高了 ， 在课堂上 ， 你怎样展开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参与进来？等等问题都是上课之前教师要想好的 ， 一节课就四十分钟的时间 ， 学生参与课堂的机会多了 ， 老师的讲授时间必然减少 ， 在有限的时间内 ， 怎样让学生把要掌握的知识学熟学透 ， 这也是老师要思索的 。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了 。所以作为老师一定要认真学习新的教学理念 ， 努力提高自己专业知识 。通过近几年的教学工作 ， 我个人认为 ， 上好一节好课要从以下几方面入手 。一、学生思维的创新21世纪是知识经济的时代 ， 知识经济是一种智力支撑型经济 ， 它的出现 ， 使得知识成为经济发展的基础和经济增长的驱动力 ， 拥有先进的技术和最新的知识 ， 尤其是拥有知识创新能力的人就显得更加重要 。因此 ， 教师在课堂上一定要引导学生发散思维的进行 ， 不同的思维反应出学生的不同个性 ， 这样 ， 教师就可以因人而异 ， 发挥各自的潜能 ， 实现自己的人生价值 。谁拥有创新精神和创造能力 ， 谁就将领导世界的潮流 。二、教师的目标转变 ， 确立知识、技能、情感价值观的整合摒弃了以往片面强调知识与技能的倾向 。教师不是教给了学生多少的知识与技能 ， 而是教会了学生如何去学习、如何做人 。在教学当中 ， 不断的融入感情 ， 以友相待 ， 时刻交流 ， 学生会淋漓尽致的发挥自己的课题潜能 ， 不断进步 。三、德育渗透机械学习变主动学习作为教师教书育人是一生的职责 ， 有的教书并没有真正的理解它的含义 ， 在教学过程中 ， 只注重了教书 ， 育人渗透的不够 ， 其实 ， 育人才是最重要的 ， 学生学不会做人 ， 谈何学习？学生思想转变了 ， 观念确定了 ， 就会改变了过去过于强调接受学习 ， 死记硬背、机械练习的现状 。主动参与、乐于探究、勤于动手、自己搜集信息和处理信息、分析和解决问题.以及交流与合作 。教师在其中只起到了助、引导的作用 。在概念与知识的形成过程中教师及教材所展示的背景 ， 不是教师告之结论 ， 而是在教师的帮助、引导下 ， 由学生自主地去观察、发现、搜集信息、并用已有知识对所获信息进行归整 。给学生提供了许多创造性思维的学习机会 。学科教学充分融合到学校德育工作的正常日程中去 ， 不仅可以巩固和提高课堂的教育教学效果 ， 而且会更好地促进学校德育工作的顺利开展 ， 更好地发挥学校教书育人的整体功能 。正因如此 ， 进行与主题教育活动相结合加强地理学科德育渗透：亨面的理论研究和实践探索 ， 具有重要绚现实意义 。新课程改革将突出学生作为课堂主体的地位 ， 而教师将成为课堂学习的一员 ， 师生共同探究 ， 发现问题 ， 探索新知 。“把课堂还给学生” ， 让学生自主学习 ， 自主思索 ， 强调研究性学习 ， 将成为新课程改革发展的又一方向 。俗话说：“十年树木 ， 百年树人” 。抓好学生思想政治工作是利国利民的大事 。做为一名教师就应该热爱全体学生 ， 根据学生的生理、心理特点 ， 积极引导学生树立远大理想 ， 正确对待人生 ， 端正学习态度 ， 规范日常行为 ， 并使之不断进步三、紧密联系生活旧课程的一个主要缺点是课程内容陈旧且脱离生活实际 ， 让学生觉得枯燥无味 ， 缺乏意义 ， 新课程改革打破了学科的本位主义框框 ， 删除了“繁、难、偏、旧”的内容和改变了过于留意书本知识的状况 。把课程回归现实生活 。尤其是现在的新教材 ， 图片很多 ， 材料很多 ， 大多都是与生活联系非常紧密的 ， 新课程改革将留意理论与实践的结合 ， 书本与生活的结合 。体现为以活生生的情景为背景设计问题 ， 要求学生能够解决实际问题 。四、学科的横向联系高考趋向 ， 文科综合 ， 这就要求教师的综合素质不断的提高 ， 而且 ， 在教学过程中 ， 不断注意与其他学科的联系 。现代科学发展越来越呈现综合化的趋势 ， 无论是自然科学还是人文科学 ， 各学科之间往往相互渗透 ， 产生新的边缘学科 。五、新课改的发展评价新课程改革的一个要求就是以评价促发展 ， 不能单单就分手而言 ， 要不断发现学生的特长 ， 因人而异 ， 针对不同的学生采取不同的发展方向 ， 最大限度的瓦解潜力 ， 选取事宜自己的大学 ， 选择事宜自己的专业 ， 做一个对国家有用的人 。因此评价学生的学习要能够体现学生学习的不同层次水平 。六、全球思维的定位过去 ， 我们的教材对外国的介绍和理解常常出现偏差 ， 过分突出意识形态的差别 ， 脱离了国际主流社会 。如今 ， 经济全球化和区域经济一体化的趋向 ， 又加上我国对外开放水平的提高 ， 对外交往的日趋频繁 ， 我们需要对世界有更加全面深入的了解和掌握 ， 需要给学生提供一种全球性的知识背景 ， 这样 ， 学生们才能把握未来 ， 掌握世界的发展主流 ， 进而为国家做出贡献 。因而新课程理念强调培养具有世界眼光和意识的一代新人 。七、享受教育 ， 收获快乐学习是辛苦劳累的 ， 但是让我享受了教育 ， 收获着快乐 。只有不断的学习 ， 我的理论和专业教学水平才能得到提升 ， 使我懂得了只有不断地为自己充电 ， 才能适应现代化的教学模式 。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水 ， 现在的一桶水已经不能满足需求 ， 我们要给孩子们注入源头活水 ， 这就需要我们不断地学习 ， 不断地总结 ， 不断地反思 ， 及时将自己的经验记录下来 。在整理中思考 ， 在行动中研究 ， 这将是我今后所追求的目标 。 ， 我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情 ， 把我的理论知识应用于自己的教学中去 ， 在教和研中走出自己的一路风采 。
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