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【星期单词,怎样可以培养对英语的感觉】教你一个记忆方法,你在背单词的时候脑海中要用图形和画面把它展现出来,例如BOAT”船”这个单词,你大脑中要模拟一个船的形状.这个要多练,这个方法比一般的死记方法要好很多,以后你在日常生活中看到一个你会描述的物体,用英语自然而然的就可以脱口而出了.
还有,忘单词是经常有的事情.单词不可能一遍就可以完全永久的记住,你要去定期回顾的,心理学的记忆理论说道记忆的强度应该是:在一次记忆后的一个星期再专著地记忆一次,然后过两个星期记忆一次,最后过一个月再记一次,这样有10年是不会忘记的.呵呵这是个理论.
我个人感觉用心的去复习记忆只要2到3次记下来就没有问题了.
加油哦!
我有一个老师说过, 如果真的要记住背过的单词, 日常生活中一定要用. 最好是当天就在一般说话的句子里用5次-10次
try,try it again
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用 。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受星期单词、语意感受、语言情感色彩的感受等 。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会 。
语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感 。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用 。
不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义 。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化 。
那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?
一、培养学生运用英语思维的习惯
在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移 。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比 。
要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确 。教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象 。在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解 。
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