三讲三不讲（教学实践听课学习心得体会）
很多教育家提出：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习” 。课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里 。要提高教学质量，必须提高课堂效益，讲究课堂的实用性 。在课堂上多关爱学生，想方设法激发学生的学习兴趣 。此次去南漳一中学习“三环七步教学模式”，学生课堂参与面广，极大的调动了学生学习的积极性，看到学生学习热情如此高涨，我感触很深，下面我就谈谈自己的一点心得体会 。
通过对“三环七步教学模式”的学习与讨论，我认为该教学模式的核心是“先学后教 当堂训练” 。以前我对“先学后教 当堂训练”的理解不深 。在平时的教学中，总认为自己不讲，学生不会，不自己讲，学生总结不全面 。现在通过听课、学习，我对 “先学后教 当堂训练”这一教学理念有了新的感悟 。我觉得这种教学模式的特点是：教师备课充分、课堂教学目的明确、教学时间抓得紧，学生有充分的时间自主学习，有学习紧张感，不同层次的学生都能有所收获，学生的参与面广，优生带动落后生的效果好，教学效果明显 。所谓“先学”不是让学生自由、随意、单纯地看书，而是学生在老师指导下自学 。老师首先出示学习目标与自学要求，并且还要进行学前指导，而后学生根据目标与要求在规定时间内自学相关的内容，老师为了了解学生自学程度，出示检测性的练习，考察自学效果 。
“三环七步”各个环节之间看似联系不紧密，实则步步递进，学生在物理课堂上问题的钻研与探究随着环节步骤的推进，从而使得学生达到深入理解科学知识的目的，在探究形式上也是层层递进，既能够使得学生之间相互指导与帮助理解，同时也能够使得讨论的问题由浅入深 。三环七步简要的概括为：
第一环：独立自主学习，初次达标 。依据教师设计的预学提纲，学生明确学习目标，并在目标的统领下，完成提纲、生成本节课的重、难点，达成基础目标 。分为两个步骤，其中第一步是激情导趣,引入新课 。教师要通过一定的情境设计，激发学生学习的兴趣和求知的欲望；可以以有趣的问题、一个故事、一首歌曲、一条谜语、一个影视片段、一个现实生活中亟需解决的问题等，导引学生进入学习状态，激发探究的欲望，引导发现规律，发现问题 。老师尽可能做到少说话，节省一分一秒的时间留给学生学习用 。第二步是明确任务，指导自学 。教师要瞄准课堂教学要达成的目标，根据学生的学习实际和学习心理，精心设计探究的问题 。也可以激发学生自己去发现问题，探究问题 。这里的自主探究更多的强调要发挥学生个体的潜能，独立思考，独立探究、独立发现 。这是培养学生独立意识、独立思考和独立判断能力的重要体现 。在现代课堂上，没有学生个体沉静的、深入的思考，学生的思维就很难得到发展，学生对问题的探究就会停留在肤浅的层面，久而久之，就会使得学生浮躁而不善于深入思考 。在自主探究的形式上，可以让学生围绕已经发现的问题进行探讨，可以自己默默的研读教材，可以动笔设计自己的方案 。它可以让学生初尝探究的乐趣，体验成功的喜悦 。
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