总之要积极探索适合本学科实际、更加行之有效的课堂教学结构模式 。学生自学的形式很多，是动态的，不是循规蹈矩的，要灵活多变 。学生自学时，教师巡视，不讲话，发现问题记下来，不打扰学生自学 。针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”、 “兵”练“兵”，会的学生教不会的学生，会的学生练不会的学生，教师再作评定、总结、补充和更正 。
“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业，进行严格训练，这样就减少了作业的抄袭行为，提高了作业质量和信度，便于老师随时掌握学生的学情，有的放矢地进行辅导，加大了辅导对象的准确性，有效地减少了差生面 。
“三环七步教学模式”能体现课堂教学的民主性，突出了“课堂教学的全过程都让学生学”这一实质 。如“学习小组讨论”、“兵教兵战术”等形式，使学生畅所欲言、各抒己见，大胆表态发言，说心中所想，写心中所思 。在广泛交流中吸取别人的长处，发现自己的不足；在比较中见真假，比较中见优劣，比较中求进步 。这也体现了“尊重主体，面向全体”的教学理念 。另外，“先学后教”突出了学生学习的主动性和独立性；“当堂训练”更利于教者掌握学生学情，有利于个别辅导；他不仅仅是给学生知识，而是更加注重给学生学习知识的能力与方法 。古人说，授人以鱼不如授之以渔 。给别人金块，不如给别人点石成金的点金术 。
【教学实践听课学习心得体会 三讲三不讲】“三环七步”，简简单单的几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在教学生学”，“七步教学法，以学促教”，才能取得最佳的教学效果 。综上所述，“七步教学法”的教学模式的主要内涵就是“授之以渔”而不是“授之以鱼”即注重对学生学习能力（主要是自学能力）的培养，能力培养不能到位，就是降低教学要求，也是无法提高课堂教学质量和效益的原因所在 。只有使能力培养在课堂教学中真正到位，学生才能学得主动，学得愉快，才能真正减轻学生的学习负担，变“苦学”为“乐学”，才能使学生有学习兴趣 。我校正在进行的学先进模式，创自己教学模式的活动，只要我们勤摸索，多总结，一定会逐步提高教育教学质量 。
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