1、能积极地参与活动，体验诗歌带来的乐趣 。
2、尝试创编诗歌，激发幼儿的创造精神 。
目标1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习和积累；体验乐趣就是情感方面的感受 。目标2中的创编和激发就是能力方面的培养，使幼儿的创造能力有了一定的提升，创造精神也有了开拓 。而且在两个目标中显然体验是更为重要的，因此放在第一目标中 。也就是说，在不同的活动中，有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中体现出来 。如果是三者并重的，那就可以按照知识、能力、情感来排列 。
三、流程的设计
流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值 。
一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要 。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用 。所以，这第一炮一定要打响打好而且要打得准确，把孩子的注意力最大力度的吸引过来 。
一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程 。也就是说要教之有法，要让幼儿学得开心，学有所得 。而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计 。所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里，要如何安排，为什么要这样安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的运用自如 。
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