大学生年度自我鉴定（大学个人自我鉴定范文7篇）
当文章引起争议，不少学生异口同声地讨伐课堂教学质量不佳时，很多教师则表示出无奈和苦衷，他们知道哪里出了问题，可是他们感到无能为力 。在众多评论中，当前高校“重科研轻教学”是教师讨论声音的焦点，其核心就是教师考核绩效 。科研成果能为评职称和年终考核加分，教学效果却看不见摸不着，能量化的只有时间，将讲课时数填在年终总结里而已 。一个老师是这么说的：“我的一位医生朋友告诉我，他一直在纠结，到底是救人性命重要，还是发表论文重要？我们都知道人命关天，可在现行的评估体制下，谁会关心你救了多少个人的命呢？人们却关心你写了多少篇论文，发表在什么等级的刊物上 。”同样的道理放在普通教师身上，大家会关心你发表了多少篇论文，发表在哪里 。谁会关心你讲好了几门课呢？医生在救人的性命，老师是在拯救人的心灵 。科研和教学难以兼顾，这是许多大学老师的痛点 。教学无法成为职业晋升的通路，科研却能辅助职称评定，放弃教学抓科研就成为人之常情的选择 。在这种情形下，专注教学似乎是一种特立独行的执着 。
教学与生活的平衡
公平来说，社会给教师这个职业的包袱太多，“无私奉献、园丁、默默无闻”，老师总被当圣人，似乎不能拥有其他社会角色 。教师的工作特点，决定着教师扮演着多重角色：知识的传授者，集体的领导者、学生的知心朋友及心理保健医生等等 。在家庭中，他们又是需要孝敬父母的子女，需要关心配偶的丈夫（或妻子）以及必须照顾孩子的父母 。在学校，是学生的榜样与楷模；对家庭，他们有着不可推卸的责任和义务；在社会，则要求教师是一个高素质的模范公民 。多重角色分割了老师的24小时，每时每刻都作为不同角色处在忙碌中 。
上学期某次去医院，遇见一位行色匆匆的老师，问过之后才知道昨天老师的孩子生病进行了手术，今天老师也是刚下课就赶来医院 。这才明白为何最近她的课总是不如之前活跃，总是缺点热情，再面对同学“这个老师最近上课好敷衍哦”的抱怨时，我再也无法一起附和对老师的“失职”的声讨，因为我知道昨天她上课的时间，她的孩子在手术室，她除了是一个老师，也是一个母亲 。
表达方式和技巧
知识与技能是不断更新的，每一届学生的观念与接受意愿也不尽相同 。这就意味着在实际教学中老师们需要不断学习新的教学理念、教学方法、教学设备等，在处于教育信息化时代的当下，老师们还要学习如何更好地实现“互联网 教育”，这对于每天都在忙着上课、批改作业的老师们来说，实在是很难抽出时间 。一个年轻的老师就跟我们惊呼“你们都会剪视频啊，我觉得好难啊，你们可厉害了！”可见如果以学生这样的标准来要求老师也要视频教学时，就有一定难度了 。尤其是不少年龄较长、教学经验丰富的老师，学习使用互联网改革教学是很大的挑战 。而且大学生思维跳跃，热点、段子更新过快不少学生都跟不上，更不用提专注学术的老师们了，要求他们时时刻刻转换课堂表达方式实在太严苛 。
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