低年级留守儿童教育随笔_小学留守儿童教育随笔 _知识经验

■魏平
【低年级留守儿童教育随笔_小学留守儿童教育随笔】

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王轩是个聪明伶俐的女孩，不管是学习成绩还是平时表现，都令老师们啧啧称赞，我刚接管五（3）班时，四年级的老师就向我推荐了她，说她绝对是老师的好助手。
开学初的工作最为烦杂，我忙着制定班规制度，忘了安排打扫卫生的值日生，忽闻广播传来检查卫生时，慌忙奔向教室，却看到一幅温暖的画面:窗明几净，桌椅整齐，大家都在翻阅刚拿到的新书，王轩正抱着一摞语文书准备发下去，一切都是那么井井有条。瞧她专注认真的样子，我在一旁暗自揣测：真是难得的好苗子啊！估计父母在她身上没少下功夫！可之后在登记家庭情况时，了解到她居然是个留守的孩子，父母常年在外地工作，从一年级开始，就只有爷爷奶奶每天陪伴着她的学习与生活。父母不在身边，却如此懂事明理、出类拔萃，让我重新审视了自己对留守儿童的看法。

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留守儿童不会都成为问题学生。以前一听说某某学生是个留守孩子，首先把他列入问题学生行列，习惯差、书写差、作业差、成绩差等问题，在他们身上存在早已是司空见惯的事了，因为没人管嘛！但是随着留守儿童问题得到逐年的重视之后，这部分孩子不再孤单，老师愿意像父母一样，引导他们成长；愿意像师长一样，教授他们知识；愿意像朋友一样，聆听他们说话。孩子的心灵丰盈起来，脸上的笑容也格外灿烂了。王轩说，老师们知道她爸妈总不在家，一直以来都格外关心她，每次和父母通电话，都会把自己与老师、同学相处的细节说上半天，爷爷担心长途电话费太贵，催着她挂电话时她还意犹未尽呢。如今的王轩样样出色，与之前老师的悉心关爱是分不开的。在五（3）班里，还有两个留守儿童，虽然他们不如王轩这样优秀，但一样具备健康开朗的性格，一样也是心中有爱的孩子。
陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。 ”是这样的，且远远不止这样，真心与真心碰撞而出的能量，足以伴随孩子在成长路上快乐、健康，足以坚定教师对教育事业的无悔！