1 建立良好的师生同伴关系， 让幼儿在集体生活中感到温暖， 心情愉快， 形成安全感信赖感2 与家长配合， 根据幼儿的需要建立科学的生活常规培养幼儿良好的饮食睡眠盥洗排泄等生活习惯和生活自理能力3 教育；心理学家经过长期研究认为， 儿童时期是进行心理健康教育， 培养健康心理的黄金时期， 各种习惯和行为模式， 都在这时奠定基础如果在此时忽略了儿童心理健康教育， 忽视孩子的心理卫生， 那么， 孩子成人后有健全的人格和健康的心理就；2教师要积累扎实的幼儿卫生科学知识， 这是进行学前儿童健康教育的前提3发挥教师的主导作用4尊重幼儿， 充分发挥幼儿的主体作用5系统培养， 持之以恒 集体健康行为指导与个别健康行为指导相结合学前儿童身体特点为 。
学前教育儿童的健康教育氛围， 身体和心理两个方面， 这就是主要的儿童主要更注重的， 就是他的心理和生理发育周边环境儿童控制不了的他所能控制的， 或者是家长在儿童身上能够表达出来的就是身体的发育和心理的发育；”同时， “保护幼儿的生命”也是由幼儿身心发展的特点所决定的幼儿年龄小容易出意外， 36岁儿童身心处于明显的未成熟阶段， 幼儿身体各部分的器官比较娇嫩， 神经系统比较脆弱， 运动水平比较低， 运动的协调性差， 所以走路摔倒；3学习困难教育幼儿因没做好某些事而不愉快时， 应该安慰和鼓励 ， 不要表现出失望的表情只要幼儿努力去做， 无论结果如何， 都应该鼓励， 同时给予一定的支持和指导， 避免只根据结果评价幼儿教师不要比较幼儿的长相和身体；更有甚者， 有的人干脆买来小学一二年级的课本， 让孩子系统地学习， 结果是导致早期教育知识化和小学比这种早期教育知识化和小学化会对孩子造成很多的危害， 会影响孩子的学习兴趣， 会影响孩子健康人格的形成， 会对孩子的身体 。
2选择性课程以本园“健康教育”为特色， 体现健康身体健康心智健康生活健康人格的综合内容具体内容食物与营养疾病的预防 自我保护 生理和心理健康 选择性课程提要制订幼儿园“健康教育”的总体目标各年龄段分；健康教育中身体保健和身体锻炼两项内容之间的关系只有幼儿园健康教育中身体保健做好了孩子们的孩子们的身体得到有效的锻炼， 这是密切相关的；加强对学前儿童进行生态环境保护教育， 让他们懂得生活环境被污染对人体的危害， 增强保护自然生态环境和野生动植物的意识， 从而促进全社会都来保护环境5营养教育 让学前儿童懂得常见食物对机体生长发育的作用， 知道营养的重要性；身体方面当前许多父母很早就开始了对孩子智力开发， 然而大多数父母忽略了重要的一点， 即身体健康06岁正是造就良好体能的关键时期， 从儿童生长发育和人才成长的规律来看， 儿童的早期教育把体能训练放在首位是比较科学和恰当的 。
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第三 实施适宜的教育方法给幼儿自由选择讨论合作的空间， 让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体， 锻炼意志本学期我们中班组还严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作， 卫生程序 规范化在加强幼儿体能活动， 增强幼儿的体质的；如果想要培养自己的孩子的身体素质能够得到很大的增强， 那么就一定要记住多培养自己孩子们的身体素质教育， 只有在日常生活当中， 家长们能够多培养自己孩子们的身体素质教育， 那么对于他们拥有一个非常健康的体质， 可以说是十分的；如果家长素质很好， 孩子的教养往往也不会太差但是现在很多家长都喜欢宠着孩子， 孩子做了错事， 别人还没开口， 家长一句“他还是个孩子”， 就让对方没有心情和你辩解可是这样的教育方式， 不仅对孩子成长没有益处， 还会让孩子；三关于礼貌和素质的培养孩子的教育首先要从做人的本质做起， 社会中那些没有素质的大人多半都是孩童时期没有接受良好的素质教育所导致的， 莫要等到孩子长大了， 再去后悔当初教育时的偏差四关于感恩的认知和养成感恩是 。
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