如何进行教学反思（教学反思用的这7条方法）
超实用！教学反思用的这7条方法
古人讲“行有不得 ， 反求诸己” ， 这不仅是个人修养的重要方法 ， 也是教师成长的法宝 。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师 ， 写三年教学反思就有可能成为名师 。”但作为老师 ， 你会写教学反思吗？希望这篇文章对你有益~
01思想共情须真
大多数人皆有“不愿走出自己舒适区”的通病 ， 新教师亦不例外 。真切的思想共情能让他们接纳甚至悦纳撰写教学反思 。
用教育专家之观点共情 。教育专家站位高 ， 观点精炼 ， 具有影响力 ， 其真切地反映出教学反思在新教师专业发展中的利与弊 。
用身边榜样之心言共情 。身边骨干教师的肺腑之言更能令新教师们感同身受 ， 共情思想 。
用自身成长之经历共情 。谈自身经历 ， 情景味浓 ， 容易在与新教师交流时迅速拉近彼此的心理距离 ， 生发思想上的共鸣 。
02要点剖析须清
撰写教学反思之前 ， 只有让新教师掌握教学反思的要点 ， 使他们明确为何思、思什么、往哪思、怎样思 ， 他们才能快速步入教学反思的正轨 ， 加速提升教学反思质量 。
为何思——为沉淀规律而思 。明白教学反思的目的是沉淀教育教学规律 ， 新教师撰写时就会有的放矢——能够提炼并沉淀规律的撰写 ， 否则弃之 。
思什么——得舍面取点而思 。要沉淀规律 ， 不可面面俱到 ， 聚焦一点方是上策 。可以中心开花 ， 可以同类合并 ， 还可以抓主舍次 。
往哪思——往基于撷录而思 。基于教学撷录展开反思 ， 方能突破教学反思所聚焦的点 。首先 ， 让事实说话——呈现事实依据 ， 即把课堂上与反思点相关的情境呈现出来；接着 ， 对教学撷录展开详尽剖析 ， 层层验证自己的感受；最后 ， 万溪汇河 ， 归结出简洁的教学规律 。如此 ， 新教师撰写时有路可循 ， 教学反思质量亦趋优 。
怎样思——需层层突破而思 。做到层层突破 ， 撰写教学反思便能得法 。第一步 ， 围绕主旨把教学撷录分成几个层级；第二步 ， 对每一个层级进行详详细细的剖析 ， 学生的学、教师的教、课堂情境及师生、生生互动皆需剖析；第三步 ， 再次观照主旨 ， 串联每一层级的剖析 ， 做到该取则取 ， 该舍全舍 ， 层次分明 ， 内容详实 。
03频率规定须妥
每课有思、一周一得最妥当 ， 即每课反思“狂草”记录 ， 一周精选一篇 ， 认真撰写 ， 教学反思最具质量 。具体做法如下：
一周一得成共识 。新教师工作强度普遍趋高 ， 将心比心 ， 充分肯定他们的工作付出 ， 会赢得情感共鸣 。形成情感共鸣后 ， 新教师抵触情绪基本消除 ， 一周一得之理念便逐渐烙进他们的心田 。
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