三大定律对教育改革的启示桑代克提出的三大定律 _桑代克

学生上课前为什么要预习课本？老师上课后为什么要布置作业？为什么有各种阶段测验和考试?有什么科学依据吗？看看心理学家是如何研究的。

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人物成就
桑代克（1874-1949）是美国心理学家，1903年出版了西方第一本以《教育心理学》命名的专著，他也是第一位系统论述教育心理学的心理学家。
他采用实证主义的研究方法，使教育心理学研究之路走向科学化，并从儿童心理学、普通心理学和教育学中独立出来，成为一门独立学科。所以说，桑代克是科学教育心理学的开创者，被称为“教育心理学之父” 。
著名实验——饿猫出迷笼
桑代克的理论多以动物心理实验为依托，具有较强的客观性，其中最为著名的就是“饿猫出迷笼” 。
实验过程是这样的：把一只饿猫放进一个特制的迷笼里，笼子里有个踏板，踩到就会打开门。
笼外放猫爱吃的鱼，猫想吃鱼必须出笼。看到吃不到的饿猫很着急，刚开始只能在笼子里乱抓乱撞乱咬，直到无意中碰到了踏板，饿猫终于冲出笼子吃到鱼。
接下来就是重复这一过程，经过多次重复之后，桑代克发现饿猫在笼子里呆的时间越来越短，最后一进笼就会踩踏板出笼吃鱼，整个动作都很连贯，证明猫学习到了一个新技能。

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根据这个实验，桑代克认为动物不具备推理能力，也不受观念影响，它们学会新技能的原因就是不断的尝试，在反复的失败中，逐渐消除无用的错误行为，直到形成最终的正确行为。
据此，他提出了“试误说”的学习理论，即动物通过反复尝试错误获得成功经验。他认为：
学习——刺激与反应的联结的形成是通过渐进的尝试与错误，按一定的规律形成的。
刺激（情境）与随之而来的反应构成一个联结。比如饿猫踩踏板是正确的联结，饿猫乱咬笼子是错误的联结。饿猫会重复正确联结，摒弃错误联结，所以动作会越来越熟练。
桑代克根据对动物和人类学习的研究成果，建立了“联结主义”的教育心理学理论体系。该理论主要包括三大学习定律，下面将结合现实案例逐一说明。
三大学习定律
一、准备律
学习者应该在进入学习活动前，做好相应的生理和心理准备。这一定律体现在实验中，就是必须准备一只饿猫，看到鱼就想吃，有足够的动力去支持它反复试错，直到打开笼子。如果丢进去一只吃饱的猫，它恐怕只会在笼子里睡大觉。这给我们的启示有两点：
（一）充足的学习准备促进学习效果
这也就是学生为什么上课前要预习（过去的经验和对新知识的思考），老师为什么上课前要备课（教学内容和学生现有能力）的心理学依据了，充足的学习准备才能有更高的学习效率。
老师掌握学生的现有能力，匹配相应的内容和方法，有助于激发学生的学习动力，做好学习的心理准备。我们可以回想一下，但凡受学生欢迎的老师，一定是擅于激发学生学习兴趣的。
关于学习的生理准备，目前相当多地方可以说是缺失状态。有多少老师和家长意识到，学习这项脑力活动的物质基础是健康的身体呢？
就算意识到，又有多少人能真正实现呢？身心健康的四大基石是充足的睡眠，合理的饮食，适量的运动和良好的心态。
孩子们的睡眠和营养餐去哪了？体育课和户外活动去哪了？为什么小胖墩和近视眼越来越多？为什么青少年抑郁和焦虑患者越来越多？提出这些问题，希望更多的人在学习的过程中，能重视生理和心理准备，二者缺一不可。