《应有格物致知精神》主要内容 《应有格物致知精神》的主要内容

《应有格物致知精神》的主要内容:全文先提出论题“中国学生应该怎样学习自然科学” , 而后指出传统教育的弊病 , 接着作者从科学发展历史的角度分析科学上的实验精神的重要性 , 然后作者指出中国学生偏重于理论而轻视实验的事实 , 并以个人的经验为证揭露了传统教育的弊病 , 最后作者呼吁年轻学生要有格物致知精神 。

《应有格物致知精神》主要内容 《应有格物致知精神》的主要内容

文章插图

《应有真正的格物致知精神》的赏析
《应有真正的格物致知精神》的作者是美籍华裔物理学家丁肇中 。 全文是一篇议论文 , 围绕着“中国学生应该怎样学习自然科学”进行论述的 。 文章首先指出传统教育的弊病 , 然后分析科学上的实验精神的重要性 , 接着指出“王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑” , 深刻地揭露了传统教育的弊病 。
 
《应有格物致知精神》主要内容 《应有格物致知精神》的主要内容

文章插图

《应有格物致知精神》的节选
【《应有格物致知精神》主要内容 《应有格物致知精神》的主要内容】我觉得真正的格物致知精神 , 不但是在研究学术中不可缺少 , 而且在应付今天的世界环境中也是不可少的 。 在今天一般的教育里 , 我们需要培养实验的精神 。 就是说 , 不管研究科学 , 研究人文学 , 或者在个人行动上 , 我们都要保留一个怀疑求真的态度 , 要靠实践来发现事物的真相 。 现在世界和社会的环境变化得很快 。 世界上不同文化的交流也越来越密切 。 我们不能盲目地接受过去认为的真理 , 也不能等待“学术权威”的指示 。 我们要自己有判断力 。 在环境激变的今天 , 我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义 。 这意义有两个方面:第一 , 寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索;第二 , 探索的过程不是消极的袖手旁观 , 而是有想象力的有计划的探索 。 希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考 , 使得实验精神真正地变成中国文化的一部分 。

    推荐阅读