传统教育与现代教育的比较【传统教育与现代教育的比较】问题补充说明:,怎么办呢?
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一种教育传统在探写范红形成、发展初期,基本上是符合360问答实际的或进步的,随着时代变化、社会前进,将逐步地不同程度地变得陈旧、落后 。其中不符合客观实际和社会发展的被剔除、扬弃;符合客观实际和社会发展的则被视为精华加以肯定、继承和发展,并更加科学
传统教育:有两种说法 。
①专指德国教育家赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模包式 。该学派重视课堂教学、教师主导作用、传授系统的科学知识 。传统教育学派也有保守、过时的方面 。
②泛指在一定历史时期形成的流行的、具有影响的教育思想、制度足供友伯号和方法 。中国封建社会有儒家的崇尚道德修养、尊师重道、因材施教、循序渐进的传统;五四运动以来有失讲求民主、科学、进步,振兴中华的传统;西方古希腊有主知和注重和谐教育的传统;文艺复兴后有尊重儿童、遵循儿童身心发展、培养学生能力与学习主动性,重视课堂教学与系统知识传授的传统 。上述均为一定历史时期形成的传统教育(亦可称为这一时期的教育传统),是对以往传统教育的扬弃、继承和发展 。
现代岩搞量过教育:
指以进入新时期以来的随着社会开放和现代化为背景,以近代以来特别是20世纪中叶以来世界现代化定稳如委格责造历史进程及人类的教育理论与实践为时代背景的教育 。分投理论型的教育思想、政策型的教育思想、实践型的教育思想;其功能有认识功能、预见功烧能、导向功能、调控功能、评价功能、反题守永永思功能 。
传统教育与现代教育绝不是绝然不同的教育,现代教育是传统教育的生发和发展,及意技蒸相若慢就叶策汉存继承和发扬 。某些层面有相同之处,只是说法和角度不同而已 。当然也有新东西 。
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