之前有学者猜测 ， 可能亚裔美籍学生的社会经济背景更有利于其学习 。 但从理论上说 ， 在学生父母所接受过的教育水平各大学的学霸狗、家庭经济收入水平和家庭成员间关系等社会经济条件上 ， 亚裔学生并不一定比美国白人学生更加优越 。 本次研究中 ， 研究者利用幼儿教育纵向研究项目-Early Childhood Longitudinal Study: Kindergarten Cohort ， ECLS-K?和国家教育纵向研究项目-Education Longitudinal Study ， ELS?的研究数据 ， 对989名亚裔美籍学生和4246名美国白人学生在不同受教育阶段的学习、心理及人际关系进行了具有针对性的统计分析 。
研究者把亚裔美籍学生群体分为了4组 ， 包括东亚、菲律宾、东南亚和南亚学生 ， 将他们分别与美国白人学生的学业情况进行比较 。 分析发现 ， 不同的社会经济背景不足以解释为何亚裔美籍学生在学业中表现得更好 。 也有很多人认为 ， 亚裔美籍学生和美国白人学生的学习认知能力之间存在差距各大学的学霸狗 。
之前的研究证明 ， 在两岁甚至更早的年龄阶段 ， 亚裔美籍儿童确实比美国白人儿童的学习认知能力更高 。 但此次研究发现 ， 事实上 ， 两类学生学习认知能力的差距在他们进入学校后就逐渐消失 。 因此亚裔美籍学生多为“天才”也是说不通的 。 还有个更普遍的观点是各大学的学霸狗 ， 亚裔美籍学生表现更加优异要归功于他们刻苦努力的学习和一丝不苟的态度 。
在本此研究中 ， 研究者委托授课老师依照学生对学业的努力程度逐一打分 ， 最高6分 ， 最低0分 。 统计分析发现 ， 亚裔美籍学生与美国白人学生在进入小学一年级时 ， 此项分数就已超过后者 。 而到高中一年级时 ， 这一差距还会进一步扩大 。 以上数据足以看出 ， 亚裔美籍学生常被称为“学霸”、经常专注于学术问题、在课堂上有积极性很高 ， 都是因为他们更加刻苦努力 。
在确定了刻苦努力是亚裔美籍学生学业优异的主要原因后 ， 研究者对此因素进行了全面的分析 。 分析结果显示 ， 亚裔美籍学生之所以学习如此刻苦努力 ， 与很多因素相关 。 例如亚洲的儒家思想认为学习能力是后天获得的 ， 而不是先天的 ， 这使得学生们相信可以通过努力提高学习成绩;亚洲相对于美国具有更加密切的家庭关系 ， 使得学生肩负有一种为了家族的发展 ， 自己必须成功的“使命感”;亚裔美籍学生的父母更加重视学校教育 ， 对孩子的学业期望较高;移民身份使得亚裔美籍学生认识到 ， 只有努力学习才能有效地改善生活地位;“亚裔美籍学生学习都很优秀”的说法在美国流行 ， 在一定程度上加强了亚裔美籍孩子更加努力学习的信心 ， 而这点上正好与非裔美籍学生的情况相反 。
其实总结起来可以认为是两个关键点所决定的各大学的学霸狗：文化导向和移民身份 。 学霸的痛你不懂
另外 ， 研究还关注了学生心理健康状态因素各大学的学霸狗 。 他们对学生的自我状态评价以及与父母朋友亲密交流的情况进行了调查 ， 调查方式为让学生根据自身情况对上述两项内容进行打分 ， 最低0分 ， 最高4分 。
统计分析发现 ， 亚裔美籍学生与美国白人学生的得分要低 。 这说明亚裔美籍学生虽然学习成绩较好 ， 但他们的心理健康状况和社会参与性较差 。 这可能是因为学习压力大导致学生常常与父母关系不佳;也可能是因为对成绩的期望较高 ， 所以一旦失败也会格外失落;或者是完成了很多目标后有些孤僻等 。
【各大学的学霸狗:美国大学为何学霸多是亚裔学生？】总之 ， 亚裔美籍学生之所以常比美国白人学生成绩更加优秀 ， 并不是因为来自不同的社会经济背景 ， 也不是因为亚裔学生更聪明 ， 而是因为他们非常刻苦努力 。 而导致亚裔学生学习更加努力的原因简单来说有两点：一是他们相信努力就有回报 ， 二是移民身份使他们需要努力 。
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