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一、形成物理基本观念 。
随着时间流逝，我们在学校所学的大量学科知识都将逐渐淡化甚至遗忘，混互草府排况冷李影真正伴随我们一生发展并持续发挥作用的不是具体的学科知识斯乡极稳队核战互队大，而是知识升华后留存在我们思想意识层面的东西 。当学生将具体的物理知识都忘掉的时候，在他的头脑中“剩下的东西”是什么呢？应该是学生通过物理知识的学习，所形成的从罪液齐目屋革奏民雨物理的视角认识事物和解决问题的思想、方法、观点，即植根于学生头脑中的物理基本观念 。物理基本观念包括物质观、时空家见危术另拿南钢剂善真观、运动观、物理价值观 。
二、掌握科学探究方法 。
学生的能力与过程方法是不可分离的，能力必须通过一定的科学方法训练才能得到冲益河 。科学探究是学生的学习目标，在物理学科教学中，要让学生经历与科学工作者相似的探究过程，从而领悟科学探究方法，发展科学迫赶溶丰火延封足让的的探究能力，能够提出问题、形成假设，并通过科学方法检验求证、得出结论，体验科学探究的乐趣，养成勇于创新的科学精神 。
三、形成良好科学思维 。
思维是人脑对客观事物间接的和概括的反映，是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等理性认识的过程 。科学思维是形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系 。物加止理学科教学要通过对学生科学思维的训练，引导学生尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；理性务实，逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等 。
四、培养正确科学态度 。
何谓科学态度就是合乎事物客观规律的认识,并据此在言行中觉百束有相应的表现,即包括正确的认某控传证来读站务识、健康的情感和科学的行为方式.物理教学不能“为着乙引建盐着己取知识而知识”，而应将知识作为育人的载体，充分挖掘知识建构过程中蕴含的情感起亲换烧谈么处因素和内在价值，通过相应活动培养学生强烈的家国情怀，积极的人生态度，事实求是的科学精神 。
【物理学科的核心素养？】
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