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24《大自然的文字》教学设计一、由“文字”导入新课，激发学习兴趣 。1、同学们，提到文字，我们首先会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的 。那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》 。（课件展示课题）2、看到这个课题，你的脑海中会浮现出哪些问题呢？（大自然的文字是什么样的？怎样去认识大自然的文字？从大自然的文字中我们能读懂些什么？）二、初读课文，整体感知1．让我们一起来读一读课文，从中寻找这些问题的答案 。2、指名分自然段读课文，做简单评价 。3、每读完一个自然段，指正学生读音中的错误，并对难以理解的字词做简单交流，疏通文本 。（1）注意下列字词的读音：即使、立即、耸立、预兆、铁砧、花岗石 （2）指导生字写法：熊、耸、兆 （3） 理解下列词语：罗盘、星座、铁砧云、石灰石、花岗石（课件展示相关图片）三、品读段落，感悟重点 。1、提问导向：课文主要介绍了哪几种大自然的文字？怎样认识大自然的文字呢？ 2、详细讲解第二自然段： （1）自读这一自然段，想一想：主要描写了哪一种文字？认识这种文字有什么作用？ （2）抓住重点句子“即使没有罗盘，也照样不会迷失方向”体会认识这种大自然文字的作用 。（3）交流概括：星星——辨别方向3、以第二自然段为例，自主学习其余几种大自然的文字，完成表格 。大自然的文字 从中了解的信息星星 辨别方向云 石灰石 花岗石 4．请学生从中选择自己最感兴趣的某一段文字，讲给大家听，看谁讲得好，可以按照这种形式叙述：文字-情态-破译的内容 。5、知识拓展：你还知道哪些大自然的文字呢？你是怎样知道的？（学生交流发言）四、拓展延伸，回归主题 。1、大自然是如此神秘，又是如此有趣，认识它的文字，我们会收获意想不道的财富 。怎样才能认识大自然的文字呢？让我们一起来读最后一个自然段 。2、浅谈认识，归纳总结：观察 寻找 请教3、课堂小结，结束全文：同学们，大自然丰富多彩，大自然奥妙无穷，让我们热爱大自然，积极探索大自然 。只有这样，我们人类才能与大自然和谐共处；也只有这样，我们人类才会有一个温馨安宁的家园 。最后让我们一起来读这首小诗 。（课件展示戴巴棣的诗歌《大自然的语言》，在音乐伴奏下齐读 。）五、板书设计： 星星——辨别方向24 大自然的语言 云 ——预兆天气 石灰石——地质变化 （多去走走、学会观察、不懂就问） 花岗石——地质迁移
【大自然的文字公开课教案】
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