萧萧梧叶送寒声的意思


萧萧梧叶送寒声的意思

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夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声 , 江上秋风动客情 , 知有儿童挑促织 , 夜深篱落一灯明赏析:①作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情 , 诗中一、二两句写梧叶飘飞 , 寒声阵阵 , 秋风瑟瑟 , 江船漂泊 , 有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境 。三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景 , 自然容易引发诗人的联想 。他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫 , 开心有趣;他会想起故土家园的温馨美好;他会想起亲人朋友的音容笑貌……一种如归故里 , 如返童年的亲切感油然而生 。、②诗歌抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感 。一二两句写景 , 借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感 。一江秋水 , 满天黑暗 , 触耳寒声 , 诗人彻夜难眠必定是心有郁结 , 意有不顺 。三四两句写儿童夜捉蟋蟀 , 兴致高昂 , 巧妙地反衬悲情 , 更显客居他乡的孤寂无奈 。③诗歌抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情 。通观全诗 , 整体而论 , 三、四两句写诗人客舟所见 。儿童夜捉蟋蟀 , 兴致勃动 , 忘记了瑟瑟秋风、阵阵寒意 , 忽略了落木纷纷、秋江冷冷 , 深更半夜了 , 还津津有味地抓蟋蟀 。那份专注痴迷 , 那份谨慎小心 , 那份起落不定的敏感 , 全在一举手一投足的举止中展露无遗 。这种欢快有趣的生活场景自然容易勾起诗人对自己童年生活的追亿、留恋 。一二两句也可以作这样的理解 , 萧萧寒声、梧叶摇落的秋景 , 流露出一种漂泊不定、愁绪莫名的感觉 , 更反衬出诗人客居他乡对童年无忧无虑生活的留恋、思念 。(2)题:①借景抒情 , 情景交融 。全诗四句均是写景 。一二两句写自然环境 , 三四两句写生活场子景 。落木萧萧 , 寒声阵阵 , 秋风秋江 , 传达漂泊不定、凄怆落寞之感;秉灯夜游 , 捉弄蟋蟀 , 儿童欢悦 , 流露忘乎所以、得鱼忘筌之意 。一悲一喜 , 相互映衬 , 均是不着痕迹地融汇在环境描写之中 。②动静结合 , 以动衬静 。秋叶、秋风、秋声、秋江、秋灯、秋童、秋舟、秋意 , 均是写动 , 动得有声有色、有光有影;漆黑如墨 , 幽深莫测 , 黑暗无边 , 这是写静 , 静得凄神寒骨、惆怅满怀 。萧萧风声 , 顽皮儿童 , 这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静 , 更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味 。③ 悲欢对比 , 以欢衬悲 。一二句写景 , 秋风扫落叶 , 长天送寒意 , 是悲景 , 传悲情;三四句写人 , 深夜挑促织 , 明灯照篱落 , 是乐景 , 传欢情 。悲喜交加 , 以欢衬悲 , 更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠 。④传情达意 , 暗用典故 。“江上秋风动客情”暗用张翰典故 。据传晋人张翰官居洛阳 , 见秋风起而思念故乡 , 于是辞官回乡 , 了却心愿 。明白了这一点 , 自然就容易理解 , 诗句传达了诗人久居在外、归家不得、思家念亲的思想感情 。⑤ 拟人、通感 , 增辉添彩 。“萧萧梧叶送寒声 , 江上秋风动客情” , 一“送”一“动” , 寓情于物 , 赋予梧叶、秋风以人的情态意绪 。这些物态声情的诗文 , 似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中 , 痴迷难返 , 惆怅满怀 。“萧萧梧叶送寒声”妙用通感 , 以萧萧之声催发寒秋之感 , 用听觉形象沟通触觉感受 , 意味深长 。⑥ 字斟句酌 , “寒”“挑”传神 。“寒”字一语双方 , 既有秋风袭来寒凉逼人之感 , 更有落泊天涯心神凄清之意 。“挑”字于细节逼真见妙趣 。儿童的专注敏感、精挑细翻 , 儿童的屏息观察、惊喜兴奋 , 全在一“挑” 。“挑”出了性格 , “挑”出了神韵!⑦ 虚实结合 , 以实映虚 。全诗四句写景写人 , 所见所闻 , 或明或暗 , 全是写实 。满耳秋声 , 满目秋夜 , 一江秋水 , 一群儿童 , 犹如场景写真 , 给人以如闻其声 , 如见其人 , 如临其境之感 。这活灵活现的场景写实巧妙地传达出诗人愁绪满怀、长夜难眠的凄清孤寂之情 。实中有虚(客情) , 寓虚(情)于实 , 以实映虚 , 言有尽而意无穷!

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