文章插图
【济南的冬天教学设计 济南的冬天作者简介】1、教学目标
知识与能力：
带领学生准确、流利、有感情地朗读课文 。
引导学生揣摩词句含义，品读文章运用比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，提高语言运用的能力 。
培养学生在整体感悟课文内容的基础上，理清思路，了解济南冬天的特点 。
2、过程与方法：
导读导议 。
学生小组合作探究，班级读、评、讲、议 。
课文解读和情境营造结合 。
情感态度与价值观：
体会作者对济南的热爱和赞美之情，激发自身对祖国自然景色的热爱之情 。
3、教学重难点
教学重点：
（1）整体感知课文内容，品味揣摩语句 。
（2）理清思路，了解济南冬天的特点 。
教学难点：
品读文章运用比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，提高语言运用的能力 。
4、教学策略
本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用 。
（1）学生对课文的感知是通过朗读来完成的 。
（2）自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导 。
（3）在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维 。引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力 。
（4）让学生查找作者的一些经历、创作，加强对作者和作品的理解 。
5、教学过程
（1）情境导入
导语：老舍在《济南的秋天》里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南 。”尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的画面 。今天，我们就来学习他的《济南的冬天》，看大自然赐给了济南什么样绝美的景致，竟那样令作者心醉神迷，写出这样的评价 。
课件展示图片和板书标题、作者 。
【设计意图】带着疑问学习课文，激发学生的阅读兴趣 。
（2）感知学习
教师播放背景音乐读书，并设计相关问题：
师生同读：解决课文中的生字词、多音字、形似字 。
教师出示整理好的本课生字词和易读错的词语 。
生生自读讨论：作者如何概括赞誉济南的，济南冬天的总特征是什么？
分组讨论：围绕着总特点是如何安排文章结构的？
教师引导学生：说清楚文章结构脉络 。
赞誉了“济南真得算个宝地”；最能概括济南冬天的气候特点的词语是“温晴” 。
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