闻一言以自壮：听到你的一句话来激励自己 。
尽：看尽 。
大观：雄伟景象 。
通**吏事：通晓官吏的业务 。
向：先前 。
斗升之禄：微薄的俸禄 。
赐归待选：朝廷允许回乡等待朝廷的选拔 。
优游：从容闲暇 。
益治：更加研究 。
且学为政：并且学习治理政务 。
苟：如果 。
辱教之：屈尊教导我 。
幸：幸运 。
创作背景 公元1056年，苏轼、苏辙随父亲去京师，在京城得到了当时文坛盟主欧阳修的赏识 。第二年，苏轼、苏辙兄弟高中进士，“三苏”之名遂享誉天下 。苏辙在高中进士后给当时的枢密使韩琦写了一封信，这就是《上枢密韩太尉书》 。苏辙想通过这封信来打动韩琦，从而得到他的接见和赏识 。
赏析 此文是苏辙19岁时写给韩琦的信 。选自《栾城集》卷二十二 。枢密韩太尉（即韩琦），当时任枢密使（掌管军事大权） 。“太尉”，秦、汉时官名，掌兵权 。枢密使相当于太尉，所以称韩琦为太尉 。作者写这封信的目的，是希望得到韩琦的接见 。一个是刚刚考取进士的青年，一个是掌管全**权的大官，怎么开口下笔呢?
首先是称谓问题 。为了表示尊重，不直呼对方，而称“太尉执事” 。“执事”，左右的人 。这是表示谦谨的说法 。
正文分为四段 。
第一段，先从作文当有养气之功谈起，明确提出：“以为文者，气之所形”，文章是“气”的表现 。气，指人的修养、气质、精神力量 。接着提出总领全文的“养气”说 。“气可以养而致”：“气”，可以通过加强修养而得到 。在具体阐述“养气”说的时候，作者引古人事例作了说明 。一是孟子的“我善养吾浩然之气” 。“浩然之气”：即博大刚正之气 。作者认为，孟子的文章，内容宽厚宏博，并且充溢在天地之中，正是跟他的“气”的大小相称 。这实际上强调的是内在修养问题 。二是司马迁 。作者认为司马迁遍游天下，知多见广，所以他的文章风格疏放潇洒，跌宕多姿，颇有奇气 。这实际上是强调外在阅历问题 。最后，作者总结道，孟子、司马迁二人的文章，都不是学出来的，而是因为“气”充满在他们心中 。这段论述很周严 。
第二段，就自身经历进一步对“养气”说展开论述 。作者有前后不同的两种学习经历 。第一种是交游不广、见闻不博，只学古人陈旧过时的东西 。第二种是“求天下奇闻壮观，以知天地之广大” 。作者在谈到第二种学习经历时，列举了四个事实：一是经过秦汉故都，尽情观赏；二是眺望黄河，想像着古时的英雄人物；三是到了京城，饱览一切，知道了天地的广阔、美丽；四是谒见了欧阳公，知道天下的好文章都汇集在这里 。归纳起来，实际上是游览天下名山大川 ，广交天下的文人学士 。而这两样，实际上说的都是外在的阅历，可见，苏辙是更重视外在的阅历的 。
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