5W+1H：是对选定的项目、工序或操作 ， 都要从原因（何因Why）、对象（何事What）、地点（何地Where）、时间（何时When）、人员（何人Who）、方法（何法How）等六个方面提出问题进行思考 。
【5w1h原则啥意思】1、对象 （What）——什么事情
公司生产什么产品？车间生产什么零配件？为什么要生产这个产品？能不能生产别的？我到底应该生产什么？
2、场所 （Where）——什么地点
生产是在哪里干的？为什么偏偏要在这个地方干？换个地方行不行？到底应该在什么地方干？这是选择工作场所应该考虑的 。
3、时间和程序 （When）——什么时候
例如这个工序或者零部件是在什么时候干的？为什么要在这个时候干？能不能在其他时候干？把后工序提到前面行不行？到底应该在什么时间干？
4、人员 （Who）——责任人
这个事情是谁在干？为什么要让他干？如果他既不负责任 ， 脾气又很大 ， 是不是可以换个人？有时候换一个人 ， 整个生产就有起色了 。
5、为什么（Why）——原因
为什么采用这个技术参数？为什么不能有变动？为什么不能使用？为什么变成红色？为什么要做成这个形状？为什么采用机器代替人力？为什么非做不可？
6、方式 （How）——如何
手段也就是工艺方法 ， 例如 ， 我们是怎样干的？为什么用这种方法来干？有没有别的方法可以干？到底应该怎么干？有时候方法一改 ， 全局就会改变 。
文章插图
扩展资料：
5W+1H就是对工作进行科学地分析 ， 对某一工作在调查研究的基础上 ， 就其工作内容（What）、责任者（Who）、工作岗位（Where）、工作时间（When）、怎样操作（How）以及为何这样做（Why） ， 进行书面描述 ， 并按此描述进行操作 ， 达到完成职务任务的目标 。
5W1H分析法为人们提供了科学的工作分析方法 ， 常常被运用到制定计划草案上和对工作的分析与规划中 ， 并能使我们工作有效地执行 ， 从而提高效率 。
5W1H分析法广泛应用于企业管理、生产生活、教学科研等方面 ， 这种思维方法极大的方便了人们的工作、生活 。
通过研究探讨5W1H分析法在学校教学改革实践中的运用 ， 可以引发教学设计与实施人员的深度思考 ， 使其明确拓展改革工作的思路 ， 更加有效、有序地开展工作 ， 从而达到提升工作效率和工作质量的目的 。
参考资料：百度百科—— 5W1H分析法
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