用温和的力量，在保护孩子自尊与脆弱心灵的同时，唤醒了孩子内在的自省能力 。
二、我们可以从中学到什么？
这个故事，揭示了批评孩子时，应该注意的5个重要内容：
1.调查后再评判
孩子犯错的原因是多种多样的，有时是孩子主观刻意为之，有时是客观因素造成的，有的是不小心，有些是态度问题，有些是出于善意的动机······
比如一个孩子不小心把一大盆水洒得到处都是，但其实他只是想悄悄倒水给妈妈洗脚 。
这就要求家长在批评孩子前先冷静下来，调查清楚整个事情的来龙去脉再评判，并且给孩子解释、申诉的机会 。
就像陶行知先生，在调查清楚事情原委后才与学生沟通对话 。
这样才会对整个事件有一个更全面、清楚的认识，家长跟孩子对话时更有针对性，孩子也会更心悦诚服地接受家长的批评 。
否则，如果家长只凭自己的主观臆断和猜测、不分青红皂白地对孩子横加指责，很可能会误伤了孩子，破坏孩子对父母的信任，造成亲子间隔阂 。
2.注意时间和场合
古训有云：“爱子七不责”，对众不责、愧悔不责、暮夜不责、饮食不责、欢庆不责、悲忧不责、疾病不责 。
这其中，家长最容易犯的就是当着很多人的面批评孩子，大街上、学校里、亲朋好友面前、老师的办公室里 。
孩子再小，也在时时刻刻努力维护那颗小小的自尊心 。
当众批评孩子，孩子会感觉没有面子，心里想的只是赶紧逃离这个让人窘迫的情境，产生的更多是对父母的厌烦和逆反心理，无法真正听进父母的话、认识到自己的错误 。
这种情况下的批评，对孩子与家长都有害无益 。
故事中，当陶行知看到男孩扔石块砸人时，为什么没有立即批评那个孩子，而是让他单独去办公室找他呢？正因为陶行知深谙此道理 。
作为孩子最爱的父母，更不要轻易破坏了孩子的自尊心 。
3.尊重孩子，注意语气
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，批评孩子时，特别要注意语言 。
威胁、恐吓、嘲讽、侮辱性的语言，会给孩子造成心理阴影，破坏安全感，他们容易对自我产生怀疑，陷入无尽的自卑与恐慌里 。
家长跟孩子对话时，应对事不对人，尊重孩子的人格，不要夸大孩子的错误 。
语气诚恳、平和，单纯讨论事件本身，不给孩子贴负面标签，如“没用”“蠢、笨”等 。
4. 语言简洁、点到为止
“我的糖发完了，我们的谈话也该结束了 。”
待男孩接过4颗糖，陶行知也结束了这场充满智慧的批评教育 。
反观现实生活中，很多家长批评孩子时唠唠叨叨、说不到重点上，还爱扯东扯西、翻旧账，难怪孩子不喜欢听 。
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