12、创造性复述的方法是：
13、变化体裁，创造复述 。通常常见的体裁改变有：诗歌体可改为记叙体，说明体可改为童话体等 。这种改变文体的复述最适合古诗教学 。如《春夜喜雨》一诗中，诗人敏锐地抓住了这场雨的特征，从各个方面进行了描摹 。复述时，我要求学生以第一人称的形式，着眼于雨的样子、大地的变化以及喜悦的心情等几个方面进行叙述性的复述 。
14、课本演绎，表演复述 。这种表演性的复述比较适合篇幅长、故事性强的课文，深受学生喜爱，学生在小舞台上常常有大发挥 。如《草船借箭》一课，人物形象生动，故事情节生动，很适合表演性复述 。学完课文后，我让学生组合成小组，每组三个主要角色：诸葛亮、周瑜、鲁肃 。要求学生把握住人物特点，然后根据人物特点在表演中恰当演绎出动作、语言、神态 。还可以适当地想象，表演课本内没有提到的人物表现 。可以想像，这种形式的表演学生是很乐意参与的，劲头很高 。
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