MBA教育是培养懂现代管理综合知识 ， 能根据实际情况进行科学决策 ， 能把握全局的应用型、复合型高级工商管理人才 。案例教学是MBA教育中十分重要又很有成效且颇具特色的教学形式 。鉴于当前我校MBA教学中使用的案例基本上是选自他人的案例教材 ， 其中相当一部分或是过时 ， 或是仅反映国外企业的情况 ， 不能满足当前教学之需 。为了及时更新并补充一些反映当前我国经济生活中的管理现实问题 ， 充分发挥MBA学生的资源优势 ， 加强MBA学生在学位论文撰写过程中的针对性 ， 培养其发现、分析、解决实际问题的能力 ， 特鼓励MBA学生利用学位论文环节撰写一批高质量的教学案例 。
一、案例分析类MBA论文三大要素
案例源自英文Case一词 。案例其实早就作为一种很有效的研究手段 ， 在社会科学的各个领域被广泛的应用 。诸如法院的判例、军队的战例、医院的病例等等 。案例作为管理学科的一种教学形式 ， 在西方国家曾经历过数十年的探索、争论、丰富和完善 ， 现已成为MBA教学中的重要组成部分 。
案例教材是一种特殊的教材 ， 它以各种视听手段作载体（包括书面文字、音像光盘、录像带等） ， 向人们介绍了一个真实的特定管理情景 ， 在此情景中 ， 通常至少包含有一项管理问题及其可能的或已解决的方案 ， 它是为某种明确的教学目的服务的 。从上述关于案例的介绍中 ， 我们可以归纳出管理学科的教学案例教材的三个要素： 1.它应是真实的、具体的 ， 而不是虚构的、抽象的、或想当然的 。因而 ， 它既不是小说、报告文学 ， 也不是学术型的研究论文； 2.它必须至少涉及一项管理（或决策）问题 ， 而不管该问题是否已获解决或解决得是否恰当； 3.它必须是为既定的教学目的而编写的 ， 即必须明确该案例适用于哪一门或哪几门课程 。
二、案例分析类MBA论文的分类
1.描述型（或称实例型） ， 它是指在案例中描写了某一段管理工作的全过程 ， 或介绍了某一事件从引发、演变一直到解决的全过程 。要求MBA学生通过该案例的学习与讨论 ， 能运用相关的理论对其加以论述及评价 ， 指出该管理工作或事件解决方案的成功经验、失败教训及其借鉴意义 。
2.问题型（或称决策型） ， 这类案例只是介绍了有关的（有时甚至是一团乱麻式的）管理情景、提供一些必要的数据、有时最多只提出一些问题 ， 要求MBA学生通过该案例的学习与讨论 ， 能从所介绍的现象中分析原因、理出头绪、发现症结并运用相关的理论提出解决问题的满意方案或思路 。显然 ， 第二类问题型案例更有利于培养MBA学生分析与解决问题的能力
三、案例分析类MBA论文的写作
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