仿写点：
1.学习“概括 具体”或“抽象 具体”这种总分结合的表达方式 。比如，“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸”，这一句就是概括的，接下来用“有念……有念……有念……”，将这个“人声鼎沸”具体化 。只有概括而无具体文章会显得枯燥无味，只有具体而无概括文章则可能显得凌乱缺乏纲目，只有概括与具体结合起来，文章才看起来结构清楚，疏密分明 。
2.学习点面结合描述一个场景 。写学生读书的部分是一个大的面，而写老师读书的部分是一个小的点，先写大的面，再写小的点，仿佛是电影中镜头的使用，先是长镜头，展示全景，然后慢慢一点点拉近，然后展示特写 。
《从百草园到三味书屋》是一篇极为经典的文章，我们能够从中汲取的营养有很多，即使单纯从仿写角度而言，就绝对不止于我所列举的这几个段落 。即使是我所用来举例的段落，能仿写的也不止是我所谈到的那几个仿写点 。怎么能发现这些经典文章在学习写作上的价值，我个人的经验是要反复读，甚至要尝试着背诵下来 。
我正是在尝试着背诵《从百草园到三味书屋》的过程中，逐步发现这样一些仿写点 。因为初步了解和把握文章具体的内容，做简要复述不难，但要把这些内容详细复述甚至背诵出来，就难免在很多记不住原文的地方不断地用自己的话来说，而把自己的习惯性表达和作者的原文对比一下，自然就能够看出高下，就能够发现问题了 。
当然，在教学过程中，也不是要把每一个段落都掰开揉碎了来讲，目无全牛也是不行的 。这样的仿写练习可以选择一两个点去做 。而且，建立这样一种仿写的意识之后，其实，很多经典的文章都可以随时随地地抽出若干语段来作为仿写的素材，由此训练各种各样的基本写作技法 。
当各种各样的基本写作技法学会之后，再整合起来，写作的难度就小得多了 。就仿佛是踢足球一样，最初可能要学习诸如停球，带球，射门等基本动作，当这些基本动作都比较熟练之后，才慢慢串联起来，而不是在基本动作都没学会之前，就要上场比赛，那只能是乱踢一气，对真正提高水平没有任何帮助 。
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