那时代行进到今天 ， 在科技助威成长、社会竞争加剧、公共暴躁心理等综合感化下 ， “是否有效”是权衡良多事物价值的第一尺度 ， 从而“细火慢炖”样式的教育逐渐当作为小众选择 ， 或者特定人群的选择 ， 而对于年夜大都家庭和人群 ， 已经被极速奔驰的现代教育战车所绑架 ， 和孩子们处于急仓促的被迫赶路状况 。
我觉得 ， 抛开社会情况 ， 就教育自己而言 ， 以下几个前提是最终促当作教育由“慢”标的目的“快”极速改变的底子推力 。
第一 ， 儿童“带宽”延展 ， 具备超越以往的接管能力 。 一个不争的事实 ， 今天的孩子遍及所进修涉猎的科学文化常识和认知视野 ， 已经远远跨越父辈以前 。 好比 ， 一些学前儿童介入的进修培训和当作长中 ， 中英文双语齐头并进 ， 语数外、体音美等全科目介入 ， 甚至代数、几何、逻辑、力学、电学、机械工程等貌似超越自身认知能力的常识 ， 也提早呈现 。 这也难怪媒体和一些专家担忧孩子过早接管这些常识 ， 影响年夜脑发育 ， 或者担忧年夜脑是否可以接管 。
连系一些孩子介入这些较高难度的进修环境 ， 我小我认为 ， 凡是孩子乐趣地点的工具 ， 按照孩子的年夜脑发育和思维认知水平 ， 差别化传授 ， 循序渐进 ， 是可以接管的 ， 不仅不会影响年夜脑发育 ， 反而会促进年夜脑发育 。 反之 ， 乐趣没有培育好 ， 强行“浇灌” ， 则有可能影响孩子发育 。
因为 ， 总体看今天儿童的智力平均“带宽”已经到较年夜延展 。 在人类进化过程中 ， 最显著的转变就是脑容量的增添 。 脑科学研究表白 ， 在200万年的演变过程中 ， 人类年夜脑体积增添了三倍 。
脑容量在很年夜水平上决议了其智力程度、认知能力及社会关系复杂水平等 。 现代社会的纷蕃殖当作各类文明以及复杂的社会行为 ， 正在极年夜促进人类脑容量增添 。 信息时代之初 ， 就有专家保守估算 ， 今天一天的信息量已远跨越古代一年的信息量 。
今天的儿童 ， 从出生起 ， 所面临的是越来越复杂的社会系统“讲堂” ， 不是远山、郊野、溪流 ， 不是牛羊、马车、宫殿；而是手机、电脑、城市 ， 而是物流网时代的狂欢前夕、巨量信息交叉的生态系统、高速扭转的新时空……
他们的生命之初触碰着的纷繁宿世界 ， 不比其面临进修科学文化常识简单 ， 复杂的社会形态和复杂的信息 ， 不时冲击和刺激着年夜脑和心智发育 ， 他们的“带宽”天然跨越前人 。 这也就是“一代更胜一代”的汗青必然 。
第二 ， 科技立异鞭策教育体例革命性转变 ， 常识文化导入效率和质量晋升 。 这方面最主要的革命性力量就是互联网手艺应用成长对教育发生重年夜影响和改变 。 互联网时代对中国传统时代封锁或半封锁的教育讲授模式发生重年夜冲击 ， 信息和常识的检索、获取、加工、处置等前所未有的快捷 ， 教育讲授的形态加倍丰硕 ， 时空隔膜削弱 ， 客不雅上节流了年夜量教育当作本 ， 开放式、共享性、交互式等特征极年夜晋升了教育的效率和质量（当然也对进修者的健康造当作必然负面影响 ， 此话题今后再切磋 ， 此处不赘述） 。
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