这种反馈又激起老师更大的教育热情， 维持其原有期望， 并对这些学生给予更多关照如此循环往复， 以致这些学生的智力学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢， 使期望成为现实实验过程 1968年的一天， 美国心理学家罗森塔尔 。
【罗森塔尔实验与儿童教育的关系_罗森塔尔用实验证明,教师能够对学生】
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由美国心理学家罗森塔尔和L雅各布森于1968年通过实验发现一般而言， 这种效应主要是因为教师对高成就者和低成就者分别期望着不同的行为， 并以不同的方式对待他们， 从而维持了他们原有的行为模式 。
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02心理暗示如何影响孩子用心理暗示之前， 我们必须先了解心理暗示的两个种类积极心理暗示和消极心理积极的心理暗示就是指用积极向上的语言行动， 指导着被暗示对象， 向着更好的方向发展斯宾塞说过， 智慧的教育者会把一种 。
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