“学在官府”是西周时期的文化教育特征 。 “学在官府”的表现有两个：一是官师合一 ， 二是政教合一 。 “学在官府”形成的最根本原因在于西周的生产力发展水平和社会制度结构 。 “学在官府”反映了教育是奴隶主贵族的特权 ， 平民和奴隶无权享受教育 ， 体现了教育的阶级性 。
【学在官府是哪个历史时期的文化教育特征 学在官府是哪个朝代文化教育上的主要特征】
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西周文化教育制度的特点是：由国家职官师氏、保氏、大司乐、乐师、大胥、小胥、大司徒、乡大夫、乡师、父师、少师等掌握学术 ， 担任各级学校的教师 。 学校既是施教的场所 ， 又是进行政治活动的场所 。
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“学在官府”是对西周教育制度的高度概括 ， 也是我国奴隶社会教育制度的重要特征 。 学术和教育为官方所把持 ， 国家有文字记录的法规、典籍文献以及祭祀典礼的礼器全部掌握在官府 。
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西周时期 ， 官府垄断了学校教育和一切学术文化 。 那时 ， 只有贵族才有机会接受教育 ， 平民百姓不能进入校门 。 所以 ， 实际上的“学在官府”是“学在王室” 。
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