主持人：换句话讲 ， 这种“叛逆”代表着内心力量的迸发 。
李文道：对 。 所以我觉得 ， 作为父母 ， 如果早了解到这一点 ， 态度平和地做好接受孩子长大成人的准备 ， 适应起来会更容易一些 。
主持人：刚才文道教授提到了“叛逆”这个词 ， 孩子多大开始叛逆呢？有的家长说2岁 ， 有的说5岁 ， 有的说7岁 ， 还有的说到了青春期 ， 等等 。 家长认知叛逆的时间点其实是跟着自己的感受来的 ， 当一个孩子的语言、行为 ， 甚至是情绪让他觉得失控了 ， 而他没有好的办法让孩子配合自己、听自己的话 ， 并因此感到沮丧、无助时 ， 他就会定义这个孩子是叛逆的 。 其实叛逆并不是真正意义上的孩子的问题 ， 而是孩子在某个阶段呈现的一个发展特点 ， 是这个意思吧？
李文道：对 。 孩子的叛逆期有早有晚 ， 青春期的开始也有早有晚 。 孩子获得成人感 ， 出现由内而外的行为表现 ， 这种变化就会被父母获知 。 我觉得孩子大概在10岁左右的时候就进入青春期了 ， 有的孩子的叛逆表现比较夸张、激烈 ， 但大多数孩子都不会在行为上和父母发生激烈冲突 ， 只是内心里已经不认同父母的话了 。
主持人：是不是自制力强一点的孩子会好一些？
李文道：对 。 自制力强的孩子修养好 ， 他虽然不认同 ， 但不愿意和父母公开发生冲突 。 有些孩子的“叛逆”表现就比较外化 ， 一旦和父母发生矛盾就开始怼 ， 这种孩子的父母对孩子的青春期问题感触会更深一些 。
主持人：孩子因自身特点在青春期呈现出不同的行为模式 ， 比如剧烈和温和 ， 那么这种自身特点与他平时所接受的家庭教育的模式之间有什么样的关系？
李文道：我觉得青春期的问题之所以严重 ， 可能是因为早期家庭教育中父母和孩子互动中的问题是延迟到青春期的时候才表现出来的 。 如果在早期教育中 ， 父母在解决和孩子的冲突时是采取一种建设性的、比较温和的方式 ， 那么到了青春期时往往会很自然地延续之前的方式 ， 即使遇到冲突、矛盾也能较好地解决 。 在早期教育中 ， 如果父母对孩子态度强硬 ， 孩子限于生理、心理能量不够 ， 当时不敢去挑战父母 。 但到了青春期 ， 他觉得自己长大了 ， 有力量了 ， 就会用比较激烈的方式来挑战父母 。 所以青春期会不会出现叛逆 ， 其实早在青春期到来之前就基本决定了 。
主持人：这个观点比较新 ， 应该能给家长很多启发 。
张伟利：刚才我在听的时候想起前两天降温 ， 我儿子早上非要穿短裤出门 。 我说 ， 你觉得今天穿短裤能行吗？他也不搭理我 ， 穿着短裤就去了 。 可能那天温度确实低 ， 他自己也觉得有点冷 ， 所以后来把我的话听进去了一些 。 到了第二天 ， 我没说啥 ， 他就把长裤找出来了 。 我觉得未来 ， 我们家孩子应该不会出现激烈的对抗父母的行为 ， 因为平时我们比较注意跟他互动的方式 。 现在他长大了 ， 有很多自己的爱好 ， 也了解很多东西 。 他喜欢看书 ， 对宇宙感兴趣 。 这方面我不太擅长 ， 所以跟他对不上话 。 一般他说的东西我会比较认同 ， 不去跟他争论 ， 特别是有些我确实不了解的 ， 就让他自己去找 。
李文道：我觉得您在孩子青春期之前采取的这种家庭沟通方式是比较好的 。 当他跟父母意见不一致时 ， 你可能不会采取特别强烈的方式去压制、命令他 ， 那么到青春期时 ， 他的表现也会比较平和 。 一般而言 ， 青春期前越是压制孩子 ， 到了青春期时孩子的反抗就越厉害 。
张伟利：前一段时间 ， 他总是喜欢把作业拖到最后 ， 有时候做不完 ， 所以我们对他比较严厉 。 但是几次之后 ， 不管你严不严厉 ， 他还是那样 ， 就是不搭理你 ， 有时候还会摔书 。 后来我想 ， 算了 ， 这是他的事 ， 索性不管了 。 慢慢不管之后 ， 他反而好了 ， 回到家先做作业 ， 然后再去玩 。 弹琴也是这样 ， 原来都是他妈妈逼着他练 ， 规定什么时间到什么时间必须弹 。 他会有一些比较情绪化的举动 ， 比如把琴谱弄到地上 。 因为前期练习不够 ， 老师来检查的时候 ， 他就意识到自己之前做得不太好 。 现在他妈妈稍微说一下 ， 虽然不太情愿 ， 他表现得还是比之前稍微好了一点 。 我们一直在观察他 ， 在观察的过程中对互动模式稍微做一些调整 。
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