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国际英语教学大师Scott Thornbury在其编著的《英语教学30法》中归纳总结了外语教学发展史上数百年积淀下来的30种教学法，其中就包括了在中国家喻户晓的李阳疯狂英语 。在Scott的眼里，李阳曾经是一名英语成绩很差并且性格内向的大学生，在近乎绝望中，他发现自己如果走到户外大声喊出英文句子，而不是喃喃自语，背诵课文会变得更有效率 。最终他用自己的方法以优异的成绩通过了英语考试，并由此受到鼓舞，开始从事英语教育工作 ， 在各种大型公共场所进行演讲和授课 ， 出版个人自传，最终让疯狂英语在中国拥有数千万的追随者 。
不过在Scott看来，李阳并不是第一位疯狂的老师 。上世纪六十年代 ， 希腊移民到美国的John Rassias首创了一种类似的语言教学法：Rassias method，我们姑且将其翻译作罗氏教学法 。Rassias酷爱戏剧表演 ， 因此这种教学法被融入了大量戏剧表演的元素，比如角色扮演、即兴表演、滑稽夸张的反馈、环环相扣的问答等等 。
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【情感过滤假说是谁提出的 情感过滤】不论有意还是无意 ， 两者事实上在语言教学方法上都借鉴了听说教学法的理念，并融入了语法结构的强化训练 。比如在Rassias的课堂上，50分钟的时间里每名学生发言至少要达到65次，这个频度的确非常高；相对而言 ， 疯狂英语的内容学习强度要小得多，更侧重于有计划地坚持，每周每月只需要掌握若干个句式，这样的好处在于能够保护学习者的信心和热情 。
二是正确掌握开关的使用方法 ， 要火等气，不要气等火，用毕切记关阀门、开关，阀门坏了要及时更换 。不要让儿童使用灶具或随意玩弄开关 。
车钥匙坏了怎么换新的？车钥匙按了车没反应车钥匙坏了可以到4s店重新配一把钥匙 ， 但车主需要提供钥匙的编号给4s店才能配 。在买车的时候，4s店会随车配送两把钥匙，其中一把钥匙 。
在教学过程方面，疯狂英语和罗氏教学法也各自具有许多有趣而独特的细节 。比如Rassias的课堂上经常会发生连珠炮似的问答，否则每名学生65次的口语练习根本无法实现，所以在这个环节老师经常会用急促的响指伴奏，以保持课堂节奏；而对于学生语言是否正确则有可能通过飞吻、抹脖子等各种夸张的手势给予反馈，毕竟准确度不是罗氏教学法关注的重点 。疯狂英语的方式则更符合中国根深蒂固的重复记诵的学习观念，比如把一句话拆分成逐个单词喊出来，理由是更好地训练英语发音的舌肌 ， 因为他认为有些肌肉在汉语发音中无法得到充分的锻炼；此外，还会让学生模仿20种不同手势，以代表不同英语音素等等 。
虽然Scott认为对某些学生来说 ， 机械无意识地诵读、表演可能毫无意义，但从克拉申情感过滤假说的观点出发，任何有助于打消学习者焦虑情绪树立信心的技巧肯定会有一定程度的效果，外语老师可以尝试在课堂上适时适当地注入新颖性、戏剧性，为学生营造快乐与惊喜，不过未必要极端到疯狂 。
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