学龄前幼儿学龄前的幼儿因为年纪小，不理解要二胎对他们意味着什么 。因此，父母可以试图通过讲故事的方式，以更加直观、形象，孩子能理解的方式向他传递家中多一位家庭成员的信息 。同时还要说明小宝宝的到来不会减少爸爸妈妈对他们的爱，而且“分享不意味着你的利益受损”，他们的小床、玩具都还是他们自己的等等 。
对话演练：“宝贝，妈妈再给你生一个弟弟或者妹妹，好不好？
“不好 。”
“你看你最好的小伙伴妮妮也有一个弟弟呢！妮妮每天都和弟弟一起起床、吃早餐、还一起玩游戏，多有趣啊！”
“那她弟弟还玩她的玩具呢 。”
“给弟弟玩一下也没什么嘛！玩具的所有权还是她的，只是暂时借弟弟玩而已 。以后弟弟的玩具她也可以玩 。这样他们就多了好多玩具了 。”
“如果妈妈像妮妮妈妈一样喜欢弟弟多一点怎么办？”
“怎么会呢？妮妮妈妈也没有喜欢弟弟多一点呀！你看到的妮妮妈妈照顾她弟弟是可能多一些，那是因为弟弟小一点，更需要妈妈一些，妮妮像弟弟这么小的时候他妈妈也是这样照顾她的 。并且妈妈真的好爱你，怎么会多爱弟弟一点呢？”
（家长还可以给大宝准备一份礼物，说是未来弟弟/妹妹给他准备的，让他知道弟弟妹妹是来和他做好朋友的，不是来争宠的）
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2读小学的孩子读小学的孩子接触面比学龄儿童要广得多，理解能力也更强，因此，父母除了要告诉他们小宝宝对他们的利益不会产生损害时，还要向他们讲解有个弟弟妹妹进行分享也是件快乐的事情 。
除了和孩子直接沟通外，对于学龄前幼儿和小学期间的孩子，父母可以尝试带着他/她到已经生育二胎的家庭里做客，让孩子看看有两个孩子的家庭生活是什么样子的 。这期间，让孩子自己自然而然能体会到“两个人一起玩比一个人玩更开心”、“两个人做伴不孤单”等等父母想要向孩子传递的信息 。这往往比父母单纯的说教更容易让孩子心理上理解与接受 。
对话演练：“宝贝，妈妈再给你生个弟弟或是妹妹，好不好？”
“不好 。他肯定会和我抢电视看 。”
“弟弟/妹妹小的时候你可以让他和你一起看喜欢的电视，一起看的话有什么精彩的地方还可以一起讨论 。你比他大，年级比他高，他有什么不会的还要向你请教，你当他的小老师不好吗？”
“那我也不喜欢跟屁虫 。”
“那是你的帮手，怎么算跟屁虫呢？有了他你们在学校就互相有了照应，早上上学可以互相叫起床，晚上可以一起回家，多好啊！”
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