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什么是德国双环火增水院造元制？

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什么是德国双环火增水院造元制？【什么是德国双环火增水院造元制？】

什么是德国双环火增水院造元制？

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德国双元制教学模式是学校和企业相结合的教学模式，也是德国职业教育得以成功断洋重煤课句和在开的保证 。德国制造之所以蜚声海内外，与他们的职业教育有关，与双元制教育模式密不可分 。
一、双元制模式的特点：
①.同坐失课生产紧密结合 。
②.企业的广泛参与 。
③.互通式的各类教育形式 。
④可排明叶护质青研.培训与考核相分离的考核办法 。
二、双元制的一元——职业学校
首先，职业学校完是德国中等职业教育的组价要受女主示主体 。
其次，职业学校是德国“双元制”职业教育中的一元 。
实施“双元制”职业培训的职业学校航规诉春饭商笔土谓大多属于部分时间制 。
三、双元制的另一元治棉引验罗动点套短动——培训企业
企业是德国实往跟守诗烈露甚块带起深施职业教育最重要的机构 。地最打然围棉普喜帮企业内职业教育包括“双元制”职业培训、熟练工短期培训、各种职业继续教育和进修及大、中学生析传阳医系工相根乡步的实习 。其中，最重要的培训是学徒的职业培训 。
四、双元制的找美犯空攻权教学程序
①、准备
落实实训材料及有关工具和设备编写教案明确学习目标与任务
②、讲解
讲解与示范课题的全过程 。讲解要点，放慢速度，再次示范，安排提问机会
③、模仿
学还正封展断急引生模仿、试做 。让学生理解，说明道理
④、巩固
充分练习开表己势利，分析总结，肯定成绩，纠正错误
五、双元制的典型教学方法----行动导向教容载西学法
1、什么是行动导向教学法
行动导向又杀几还己，是80年代以来，世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮 。行动导向教学法呢附干伤子丰去左所指从传授专业知识和培养专业技能出发，全面增强学生的自主学习的能力，从而使学生在接受职业培训的过程中，能系统地在创造性思维能力、搜集专业技术信息、跟踪专业技术进步的能力、适应社会发展需要的能力等方面经受锻炼 。从根本上说是以学生为中心的教学方法 。
2、选择行动导向教学法的依据
①、教育类型的特殊性
职业教育以传授技术为主，培养学生的动手操作能力是教学的核心环节，知识传授以必须够用为原则；
学科教育培养理论研究型人才，以传授系统的学科知识为主要目标；实践教学主要目的是验证理论 。不同的教育类型需要建构不同性质的教学方法分类体系 。职业教育方法分类要充分考虑学生动手能力的培养，实践教学方法应该占有突出重要的位置；学科教育教学方法应突出知识传授教学方法的重要地位 。
②、教育对象的特殊性 。
职业教育的教育对象一般动手能力强，形象思维比较发达，而且兴趣广泛，具有较强的参与意识和风险意识，在教学过程中学生需要参与某个项目实施的全部过程；　普通教育的学生理性思维能力较强，专注于书本知识的学习，以被动接受学科知识为主，因此，职业教育教学方法应该比普通教育更为丰富多彩，更为灵活多样，以适合职业教育学生群体的特殊性 。
3、行动导向教学法理论基础
行动导向教学法实质是"启发式"、"协作参与式"、"活动式"的综合运用 。行动导向教学法是建立在活动教学理论和个体——环境互动理论的基础上 。
美国著名的教育家杜威针对学校把“儿童当成知识的接受器”,儿童必须老老实实地坐在教室里固定的位置上听课，教学则像漏斗向容器里倒水一样，将知识注入儿童的头脑中，而且所教的知识与儿童生活经验没有关系 。因而提出了“教育即生活”和“教育即社会”这两句口号，强调了“教育不是未来生活的预备，而是现实生活的过程” 。教育应该不断地发展儿童的个人能力，熏染他们的意识，形成他们的习惯，锻炼他们的思想并激发他们的情感 。因此，杜威提出了在“做中学”的教学方法 。

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