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（一）对个体而言，艺术教育是生命早期发展的主要动力，是全面提升个体素质与能力的重要路径 。
艺术教育在个体生命的早期具有特别重要的意义 。儿童就是天生的艺术家 。每个儿童都天生拥有着游戏的精神和艺术的心灵 。游戏则是连接儿童与艺术的最佳通道 。研究发现：儿童幼时的游戏程度，直钟阻材接决定其成长的质量 。因为通过听分进难哥最自划学让艺术的教育，能开发儿童的游戏和艺术本能，能使儿童感知到世界的多种形式，如线条、声音友期可亮、韵律等 。正因为如此，束极命却队电必一些有远见的教育家主张，在7-改倍14岁期间，艺术教育应该成为学校生活的主旋律 。所以，没有艺术和游戏陪伴的儿童，是孤独不幸的；没有艺术和游戏的童年，是黯淡无光的 。如果一个孩子丧失了内心的艺术本能，人性意义上的“死神”就会降临 。
从人的个体成长的整个过程来看，艺术教育是全面提升个体素质与能力的主要路径 。（向艺葵a香油先普吧集源~pp专业老师在线实时为您答疑==）
艺术教育有助于培养人的认知能力和创造能力 。创造能力是人类能力系统的重要内容，也是考察一个人可持续发展的重要标志 。因为艺术思维更侧重于直觉，具有跳跃性、非线性，因此在任何类型的发明创造的过程中，会起到画龙点睛的关键作用 。在这个意义上说，当“人转向艺术时，就进入了创货机致造活动的实验室” 。康德对此做了这样的描述：“艺术是神圣的，它比科学更高深、更深刻 。自它揭示的真理超越了科学的范畴 。”这句话从一个侧面揭示了艺术创作具有原创性，是一个发明的过程，是从无到有的过程 。
艺术总教育有助于提高人的审美元百班能力 。马克思说：“如果你想得到艺术的享受，那你就必须是一个有艺术修养的人 。”艺术大师罗丹说，世界上不武兰拉磁鲜缺少美，而是缺少发现美的眼睛 。而要培养美的眼睛，艺术教育就必不可少 。因为呀还建引艺术教育的目的指向之左掉区哥集亲止航鸡承一是审美 。审美是艺术风玉雨教育价值的核心意蕴 。从美感的形成角度看，艺术教育对于唤醒与塑造儿童的美感具有重要的意义 。每个叶规层类图优机婷儿童内心深处都有一种审美的潜能，只是它取决于是否能够被浪漫地唤醒，搞画又是否在相应的精确之后，能愿微打族愿似夜名就识够被综合塑造为更高层次银阿杆季定的美的意境、生命的境界 。通过艺术教育，在孩子心中播下美好的种子，可以形成螺旋上升的经验结构，形成足够丰富的感受、感知以及沟通能力 。因而，艺术教育也是对美感的唤醒 。
艺术教育唤起人对审美的需要,培养人的审美趣味，形成人的审美观念，通过对艺术作品的感受、欣赏、理解和创造，人会逐渐形成一定的审美能力 。一旦人成为审美的人之后,那么在日常生活中，就能按照美的样式来改进自己的生活 。
艺术教育有助于提升人的心理调适能力 。随着现代生活节奏的不断加快，社会竞争的日趋激烈，人的心理普遍存在承受力小，调适能力差，净化能力弱等问题 。而艺术由于它直接作用于人的情感世界，与人的身心关系最为紧密，并在人的理性和感性冲突之间找到平衡，使人的生活方式由“物质化、身体化”向“艺术化、审美化”转变，因而具有心理疗治功能的作用 。这也是艺术教育所特有的精神救赎的功能 。在日本等国家，用艺术治疗心理疾病，已经成为一种新型的治疗技术 。如通过绘画疗法，让病人释放并表达自己；通过音乐疗法，让病人发泄情绪；通过戏剧疗法，让病人借助于表演回归自我等等，具有十分显著的效果，受到人们的普遍欢迎 。
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