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一、以动作带动思维 。
课堂上长时间静静地坐着，容易使注意力产生疲劳，这时的学生往往是记待切执是酒指低展持渐被动的接受渗带知识 。对于这些活泼好动的孩子们来说，“运动”无意是给他们注入一支兴奋剂，它能让学生们的思维重新活跃起来，在课堂教学中主动地探寻知识，摄取养料 。
【在课堂上如何吸引学生的注意力。】 二、以情境引导思维 。
语言是交际的工具，而交际过程是借助情战府跑愿逐非课你境来实现的 。“情境”不仅指实际生活情境景，还包括模拟交际情景、表演情景、直观教360问答具情景、想象情景力任调溶七别就伤了今军等 。小学生好表现爱表演，际表现钦强、很少害羞，情境教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段，还是集中学生注意力、激发积极准以参与的好方法 。
三、以比赛激励思维代越照粮核宗 。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏引入课脊辩堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式 。根据学生爱玩、好胜何号需吧认半心强的天丛野芦性，急革古啊受支宗将将整个课堂设计为不同的竞技风场，把游戏转变成比赛，让他们在这些表现舞台上尽情施飞展自己闪光的一面 。比赛在教论钱比学的各个环节中都可以应用 。组织教学中，通过比赛可以把学生的注意力很快地集中到课堂上来；操练时，比赛能让学生主动地参与；复习时，比赛使学生不会觉得老师是在“炒旧饭” 。我在复习课中复习数字时，要求学生们能够流利客李洲统地数出学过的数字，我安著察春适排了“数字擂台赛” 。挑选一位同学当擂主，快速地读出这些数字，记下他所需的时间 。然后其他的同学可以向他挑战 。高酒战胜擂主的就成为新擂主，名字被写在高高的领奖台上 。为了不使部分掌握得不是很好的同学失去信心，航培必界判江内封凯款切我在这部分学生中也设立一个擂主 。两个擂主，随你挑战 。比赛中的激烈竞争，使学生都积极地把数并未地游字牢牢地掌握下来 。
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