文章插图
1、增强智障儿童的生活自理意识
2、教给智障儿童生活自理的技巧
3、巩固智障儿童的生活自理行为
【智障儿童怎么办 如何培养智障儿童的自理能力】增强智障儿童的生活自理意识 家长无条件的包办代替，使智障儿童形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干，如要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服……为此，我们要通过各种形式，让孩子知道，自己已经长大了，虽然你有残疾，但要不怕苦，不怕累，学会“自己的事情自己做” 。①谈话法：根据智障儿童已有的知识、经验，通过问答或交谈，丰富知识 。如通过谈话“我是中班了”、“我学会了新本领”、“妈妈的小帮手”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让智障儿童意识到自己有能力干好一些事情，在练习中增强智障儿童的自信心，以提高他的动手能力和意识 。②故事法：通过讲故事“别说我小”、“自己的事情自己做” 以及观看有关的电视节目等，让智障儿童知道自己的事情应自己做，激发智障儿童参与做的欲望 。通过诗歌、看图讲述帮助智障儿童充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使智障儿童受到感染、教育 。③行为分辨：通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固智障儿童的生活自理意识 。例如，为孩子准备不同行为表现的各种图片、录像带等等，让孩子在比较中提高对自理行为的认识 。教师适当的讲解图片，然后问孩子哪个图片上的宝宝最棒，我们要向他学习哪种好的行为？还可以举例用班上的小朋友作比较，来激发智障儿童上进的意识 。④集中教学：智障儿童的教育是在学中玩、玩中学的情况下进行的，特别是对于游戏和生活中的故事、儿歌等，智障儿童的学习兴趣会更浓，教师要抓住课堂教育的大好时机，有意识地对智障儿童进行培养和练习，从而提高他们的自我服务能力 。
教给智障儿童生活自理的技巧 要让智障儿童做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法 。他们不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；他们不知把玩具放到哪里，就 谈不上把玩具物归原处……也就是说，即使孩子有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好 。①游戏 。游戏是智障儿童最喜欢、最愉快、最积极开展的活动 。教师可以将生活技能的学习内容与操作练习融入游戏，使智障儿童在轻松的气氛中巩固生活技能 。例如，玩角色游戏“娃娃家”中，通过给娃娃穿脱衣服、扣扣子、系围裙、系鞋带等来巩固这方面的技能 。在游戏“小饭店”中，通过发碗筷、打扫餐厅，培养智障儿童爱劳动和有序做事的好习惯；只要教师留心观察，开动脑筋，智障儿童的许多生活自理能力都能再游戏中得以练习和培养 。然后，再帮助智障儿童迁移到他自己的实际生活中 。这种方法，符合智障儿童心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显 。②儿歌 。智障儿童通过简短通俗的儿歌形式及设计成饶有趣味的情节，提高智障儿童的兴趣 。比如在教智障儿童学习如何系鞋带时，我们可以结合歌曲《系鞋带》来进行：两个好朋友，见面握握手，钻进大洞口，用力拉耳朵，变成蝴蝶走 。让智障儿童在歌曲的愉悦里，轻松自主地学习系鞋带的方法，在教会智障儿童自理技巧时，我们教师依照智障儿童的学习特点，遵循以下几个原则：其一、寓教于乐 。其二、因材施教 。其三、秩序渐进 。其四、品尝成功 。
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