17、指名读课文，引导学生抓住“笑容满面”“接过”“敲着”“踩着”“跳舞”这些词体会周总理的平易近人，和蔼可亲，象普通的傣家人一样 。并用“笑容满面”造句 。
18、四创设表演情境，充分发挥学生的想象力，导语激情，感知体会
19、当时总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的呢？观看录像，启发想象 。
20、同学们，你们也想象傣族人民一样跟周总理一起过泼水节吗？请一个同学朗读56段，其他同学闭上眼睛想象当时的情景，做动作，老师配上音乐 。你们想周总理会向傣族人民祝福什么？傣族人民会欢呼什么？会向周总理祝愿什么？
21、老师导语激趣，人民的总理爱人民，向人民祝福；人民爱总理，向总理祝愿，人民和总理心连心，是多么幸福难忘的场面呀！傣族人民永远不会忘记这激动人心的时刻请同学齐声朗读78自然段，感悟总理和傣族人民的深厚情谊 。理解最后两句的！
22、1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，请同学们大声诵读，把你们的感情都融入字里行间吧！读到“开始泼水了”让同学关上书试着背诵课文5678自然段 。
23、让学生读中体验，读中悟情，在教与学的活动中，读贯穿始终 。
24、巧妙的运用音乐，录像辅助教学，加深学生的情感体验 。让学生通过想象，体验情景，通过想象总理和傣族人民祝福祝愿的话语，培养学生发散思维 。
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