关键期：
是指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期 。个体发育过程中的某些行为在适当环境刺激下才会出现的时期 。如果在这个时期缺少适当的环境刺激，这种行为便不会再产生 。
关键期这一概念最初是由奥地利生态学家康罗德·洛伦兹(1937)提出来的 。他在对鸟类自然习性的观察中，发现刚孵出的幼鸟，如小鸡、小鹅等 。
会在出生后很短的一段时间内学会追逐自己的同类或非同类，过了这段时间便再也不能学会此类行为或印刻自己的母亲 。而这段时间是很短的，故称为人类的关键期，又称最佳期、敏感期、临界期、转折期 。
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扩展资料：
教育应从零岁开始 。孩子的成长关键期是由出生后一个接一个的敏感期组成的 。孩子出生后的0～4个月内是孩子的听力敏感期，这一时期训练孩子的听力将有利于孩子的耳聪目明；孩子出生后的0～6个月是孩子的视觉敏感期，这一时期训练孩子的视觉，将有利于培养孩子的观察力和注意力 。
孩子出生后的4～8个月是孩子味觉发展的敏感期，这一时期训练孩子的味蕾将会提高孩子的味觉敏感度；孩子出生后的1～10个月是孩子动手的敏感期，这个时期训练孩子的动手能力，将有利于提高孩子的手眼协调性；孩子1岁大左右，是说话的敏感期，在这个阶段父母多与孩子交流 。
将有利于提高孩子的语言能力；孩子在2～3岁之间是他们的生活习惯敏感期，在这个时期让孩子养成良好习惯，将会使他们受益一生……如果错过了关键期，孩子再学习这些技能，就需要花费更多的时间和精力 。
根据蒙台梭利对婴幼儿的观察与研究，可以归纳出以下9种：
一、语言敏感期（0-6岁）
婴儿开始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语的声音，就开始了他的语言敏感期 。学习语言对成人来说，是件困难的大工程，但幼儿能容易的学会母语正因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力 。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍 。
二、秩序敏感期（2-4岁）
孩子需要1个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境 。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从，蒙台梭利在观察中，发现孩子会因为无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气，因而确定"对秩序的要求"是幼儿极为明显的1种敏感力 。
幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙台梭利认为如果成人未能提供1个有序的环境，孩子便"没有1个基础以建立起对各种关系的知觉" 。当孩子从环境中逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构 。
三、感官敏感期（0-6岁）
孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物 。三岁前，孩子透过潜意识的"吸收性心智"吸收周围事物：3-6岁则更能具体的透过感官判断环境里的事物 。因此，蒙台梭利设计了许多感官教具如：听觉筒、触觉板等以敏锐孩子的感官 。
引导孩子自己产生智慧 。您可以在家中用多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物，尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求 。
四、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁）
忙碌的大人常会忽略周边环境中的细小事物，但是孩子却常能捕捉到个中奥秘，因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣时，正是您培养孩子巨细靡遗、综理密微习性的好时机 。
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