儿童文学中的教育 _知识经验

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。在幼儿阶段对其进行童话教育，对幼儿的身心发展起着巨大的影响作用。
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童话故事能够丰富幼儿的词汇，提高其语言表达能力和激发幻想。
童话故事优美、动听、规范化的语言，是丰富幼儿词汇、提高表达能力的极好典范。而早期阅读是他们语言发展关键期的有效刺激物，有益于幼儿语言的发展。借助童话故事是促进幼儿学习形象化语言的有效方式。
《小兔乖乖》中描写大灰狼有一条毛茸茸的大尾巴，孩子会问“什么是毛茸茸啊？”一会工夫就现学现卖了。在孩子们有声有色的描述中，我们经常会听到“砰”“啪”“哗啦”“扑通”等象声词，有时他们还会自创一些让你写不出来的象声词，这一切当然归功于优美、动听的童话故事。可见，童话故事不仅使得孩子学到大量的词汇，还有利于发展他的语言表达能力，还可以使孩子逐渐领悟到语句的结构和词意神韵。
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童话教育能丰富幼儿的审美经验。
童话的美是独特的，是夸张的，是变形的。它运用极度的、强烈的夸张造就浓烈的幻想氛围，突出所描绘的形象和环境的主要特征，同时也使作品产生诱人的美感、趣味感和幽默感。
听过了《驼背的小姑娘和眨眼睛的小星星》，孩子心驰神往地望着窗外遥远的星空问：“天空中到底有什么呀？我真想和小星星玩。我怎么能飞到天上呢？”晚上他可能会说：“小星星累了，要睡觉了。 ”从孩子们凝望的眼神中，我们仿佛能看到孩子幼小的心灵已插上了幻想的翅膀，飞向了遥远的宇宙。
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童话故事能够教育幼儿明辨善恶是非，培养其良好的行为习惯和高尚人格。
现实生活中有善、有恶，有好、有坏，正当儿童睁着好奇的眼睛认识这个万花筒般的社会时，适时地用童话故事来引导他们，从中理解什么是好的，什么是坏的，应该做什么，不应该做什么，会取得事半功倍的效果。
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童话教育能培养幼儿的思维、想象等能力。幼儿期是想象最活跃的时期，想象几乎贯穿于幼儿的各项活动中。
幼儿成长的过程，也是其形象思维不断发展和完善的过程。在童话的百花园中，幼儿随同童话故事，进入角色去想象和创造，与自己喜爱的形象一起寻找快乐。如幼儿喜欢和“拇指姑娘”一起坐着树叶顺着溪流遇到金龟子；和艾丽莎一起盼望着和十一个“野天鹅”哥哥早点团聚；为“青蛙”变成王子和公主成了最亲密的朋友感到无比高兴等。可见想象在幼儿生活中有着重要的地位，每一部优秀的童话故事都可能成为幼儿想象力超越发展的基石。

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童话故事有利于陶冶幼儿情操，培养其乐观向上的生活态度。
一些具有幽默感、趣味性的童话故事，不仅能让孩子在快乐中学到知识，而且能够陶冶孩子的情操，培养幼儿活泼开朗的性格。如在《猪八戒吃西瓜》中，其人物形象鲜明，生动地写出了猪八戒的贪吃、懒做、蠢笨，还写出了他的纯朴和天真，对他的讽刺是善意的、诙谐的、有趣的。有趣的故事最容易引得孩子们捧腹大笑，主要是因为故事中善意的讽刺和诙谐、有趣的语言，可见，这类故事有利于培养幼儿的幽默感和活泼开朗的性格。