□宜宾市长宁县开佛镇元田小学廖小蓉
随着改革开放 ， 中国经济发展突飞猛进 ， 城市化进程迅猛 ， 越来越多的民工进城务工 ， 实现他们的“致富梦” ， 这就诞生了“留守儿童”这个特殊群体 。
所谓“留守儿童” ， 就是父母双方外出打工 ， 孩子留在户籍所在地而不能和父母共同生活 ， 只能托付给亲戚、朋友等的14岁以下儿童 。 由于“留守儿童”年龄小 ， 缺少父母关爱 ， 所以在教育、生活、心里等方面出现了一系列问题 ， 增大了学校教育的难度 ， 影响农村人口素质的提高 。
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【留守儿童教育】据我对我校学生的了解 ， 占70%的学生是留守儿童 ， 大多是由老年人监护 ， 也就是隔代抚养 ， 他们疼爱孩子 ， 让孩子任性 ， 养成了很多不良习惯 ， 比如好吃懒做、贪玩、斗嘴 ， 放学回家吧书包一撂 ， 就飞奔去玩 。 在学校 ， 不关心集体 ， 违反纪律 ， 屡教不改 ， 我行我素 ， 作业不认真完成 ， 无上进心 。 造成留守儿童不良影响的因素有很多 ， 第一是缺乏家庭教育 ， 孩子出生后家庭是他的第一所学校 ， 父母是他的第一位老师 ， 父母的言传身教会给孩子产生潜移默化的影响 。 没有父母在身边 ， 孩子没有安全感 ， 没有自信心 ， 时间长了就产生悲观、失望情绪 。 第二是隔代教育 ， 老年人都很溺爱孩子 ， 认为孩子不是自己亲生的 ， 不好严格教育 ， 这就造成了孩子放任的心理 。 “留守儿童”的教育问题是学校面临的巨大挑战 ， 也是我们教育工作者的困惑 ， 但作为教师 ， 我们有责任教育好这些学生 ， 我认为应该做好以下工作 。
首先是做孩子的知心朋友 ， 矫正心理 ， 打开他们的心扉 。 如果老师不和他们做知心朋友 ， 就无法了解学生的个体差异 ， 只有熟悉了每个学生才能因人而异地进行特殊教育 。 对那些缺乏母爱、父爱的孩子 ， 多安抚他们的心灵 ， 在生活细节上多关心、体贴 ， 多和他们谈心、沟通 ， 让他们感受到爱的温暖 。 让他们对生活充满信心 。 其次是品德课时有意识地教育孩子 ， 让孩子理解父母外出打工的艰辛 ， 让他们把对父母的理解转化为学习的动力 ， 树立正确的人生观 ， 珍惜今天学习机会 ， 努力学习 ， 学习好了才是改变家庭贫困的途径 ， 知识丰富了 ， 智力提高了 ， 将来就不再像父母那样辛苦打工挣钱了 。 学生有了学习目的 ， 才有学习的动力 。
教育好留守儿童是我们学校、社会的共同心愿 。
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